浅谈游戏对幼儿成长的影响

2018-03-26邹小琴

成功 2018年10期

关键词：幼儿教师解决问题幼儿园

邹小琴

重庆市垫江县宝鼎小学重庆 408300

游戏之所以这么重视，不仅是因为它好玩，而且能融教育于其中，帮助幼儿扩大知识领域，陶冶性格，并促进体、智、德、美等方面的发展，尤其对幼儿的智力开发有着不可估量的作用。

一、幼儿游戏在幼儿教育中的重要性

1.游戏是幼儿身心成长的最好方式

近代著名幼儿教育家陈鹤琴认为，我国幼儿园学校教育中，对于游戏比较忽视，没有重视，有的幼儿教师认为幼儿园不应让幼儿玩游戏，这是对传统文化的误导所致。近代西方各国的幼儿教育实践显示，游戏对于幼儿生理、心里成长的重要性非其他教育方式能比。心理学研究证明：喜欢游戏是幼儿的本能，游戏是幼儿身心成长的最好方式。幼儿园的教育应该遵循幼儿的游戏本能，赋予形式多样的游戏活动形式，发展幼儿的体能、智能、心能”。游戏可以给幼儿快乐、经验、学识、思想和健康，它具有重要的教育价值，应该成为幼儿教育的主要方式。对幼儿来说，游戏是一种享受。幼儿在游戏中没有任何心理负担，能够全身心放松，使自己保持身体的最佳舒适状态，无拘无束地自由活动，充分表现自我，实现自己的个人愿望。

2.游戏是培养幼儿沟通能力与社交能力以及促进幼儿成长的主要方式

游戏的重要性就像鱼儿与水的关系一样。在教育教学和生活中，幼儿会自发地、主动地生出许多游戏，有的时候，很难说是成人在带着孩子玩，还是孩子在带着成人玩。每个幼儿都是天生的游戏家，幼儿是成人之父，大人们需要向幼儿学习。在观察、了解幼儿游戏的过程中，我们慢慢地了解幼儿，慢慢地理解他们的世界；在这个过程中，幼儿教师也会更加了解自身所处的这个时代，树立起新的教育观念，迸发出更多的、更新的教育的智慧。游戏是幼儿自由结伴进行的，它能给幼儿带来欢乐和满足。例如，游戏“超市”，幼儿扮“老板”不仅要熟悉超市里的商品，并且知道应该怎样出售商品，也模仿着经营者如何对顾客推销商品等，这使幼儿的情感不断得到丰富。又如，游戏“小食店”让幼儿扮“厨师”“服务员”和“顾客”，让孩子们自由发挥，充分开展游戏。这样做，能帮助幼儿了解到社会分工、理解人与人之间的关系，学会热情地为别人服务和对别人为自己的服务表示谢意。引导幼儿在游戏中学习评价自己和他人以及正确表达自己情感的方法。游戏是幼儿最喜爱的活动。在游戏中，引导幼儿在游戏中学会自我成长是相当重要的。自我成长是探索性学习能力的成长，是独立发现问题和解决问题能力的成长，也是自主性、创造性的成长。游戏与发现问题、解决问题是自然地融为一体的，它为幼儿提供了自由探索、大胆想象的机会，幼儿在实现游戏意图的过程中会不断碰到这样或那样的问题，他们需要面对不同的问题，进行思考，探索解决问题的各种方法，体会其中乐趣，使游戏得以继续下去。通过游戏，幼儿的思维活跃了。自主性、探索性、发现问题与解决问题的能力也得到了提高。通过游戏，幼儿教师对幼儿健康的人格，解决问题的智慧，良好的人际关系，愉快的情绪有一个深入而深刻的了解。游戏给幼儿的生活带来了更多的新奇与可能，给幼儿教师带来了一个全新而有效的交流沟通形式。而游戏的魅力正在于此。

3.游戏是幼儿体德智美发展重要途径

游戏是幼儿的体、德、智、美诸方面和谐人格的健康成长依赖的主要的途经。幼儿教师面对如花含苞、如草初萌的幼儿，必须要用他们能懂的、能理解的方式去交流与教育，而基于幼儿的心智发育与语言发育，游戏是最好的一个途经。因为在简单、易懂、行为实践中去理解各种规则，是幼儿触摸世界的典型方式。在游戏中，违背规则或者对规则的理解不到位，都会直接被终止游戏，幼儿从实践中能快速的理解各种规则的运用。在户外游戏中，幼儿学会了合作、学会了探索，幼儿有了强健的体魄、积极向上健康的心理，各方面得到了锻炼，为集体学习奠定了良好的基础。身体得到了锻炼、心里也积极健康地发展着。

4.游戏是幼儿园教学组织的主要形式

现代心理学与运动学研究证明，在游戏教学中，手、口、脑、脚并用，多种感官同时参与活动，同时，基于幼儿的身心理特点及其游戏的天性，幼儿教师就务必应当用游戏进行教育和教学，成为幼儿园教学方法与组织形式。因为它可以发展幼儿的身心，敏捷幼儿的感觉，于幼儿的生活有巨大的作用。在游戏教学中，把枯燥的、抽象的、脱离幼儿实际生活的认字造句，用游戏活动的形式培养幼儿兴趣，促进幼儿内在的学习动力的产生。

二、幼儿园游戏教学原则

1.安全原则

安全性是幼儿园游戏教学中首先要考虑的重要因素，在游戏之前，要对游戏进行评估其危险等级，然后根据其危险程度作相应的预防措施，譬如对危险器材的改进，对游戏过程与游戏规则的改编，排除危险因素，在游戏中，老师要时刻关注幼儿的各种动态，对于过于危险的行为要及时制止给与幼儿一些帮助，以防止意外以及安全事故发生。