教与学,向童心更深处漫溯

□文/常熟市东南实验小学 张 瑜

教育的眼光关注一切与生命生长有关的东西，这需要独特的想象力，并具有道德重量。拥有如此目光的人，会呵护儿童成长，让世界充满教育。

一、每一个孩子都值得我们去疼爱

《小王子》一书中这样写到“满天的繁星中，有我居住的一颗，我将在那颗星星上欢笑。所以当你在夜晚仰望星空时，你会感觉所有的星星都在欢笑——只有你，只有你拥有那么多会笑的星星。”

每个孩子都是一颗独一无二的“星星”。总得有人去擦亮那颗“星星”，我们要用爱与智慧，让身边的“星星们”焕发出独特的光芒。

孩子是天生的诗人和画家。只要一张纸，几支彩笔，就可以描绘一个个美丽世界。发现并一同创造这个美好世界的，就是我们。

涵涵就是个爱画画的孩子。刚升入一年级时，不想进教室就喜欢哭闹，一时半会还停不下来。到了二年级时，哭闹的习惯逐渐没有了，就是喜欢在校园里溜达。闻闻花香，玩玩树枝，捡起树叶和羽毛当小船，他无拘无束，仿佛自由的精灵。

这个爱画画的孩子,如果你去细看他的画本，会惊讶地发现他并不讲究构图，但画面却无比充实；不讲究线条组合，但所画物体却如此丰富；他的画本中每一笔都是随兴所至，想到哪儿就画到哪儿……画画让他变得聪慧而富有感情，画画让他专注而充满表现欲。我们的老师总是如此善良聪慧，保护着他那爱画画，爱自由的心。

老师们会不由地去关心爱画画的涵涵,有时会赠送给他书。那本《味儿》的绘本就是他的最爱。涵涵说：“味儿，味儿，激发了我画画的兴趣，鼓励了我画出更有味儿的画。”搬到新校的第二周，学校给他办了个小型画展——《“地球上的星星”——绘画世界》，展示了他的16幅作品。他的眼神里满是激动和欢乐，心里满是感激和幸福。

其实每个孩子都有独一无二的天赋，我们要释放他们的个性，耐心等待他们一点一点散发光芒。看，星光闪烁，学校的夜空总有一天会聚满繁星；听，润物无声，教育的雨露日复一日滋润着每一颗幼芽。

二、每一个孩子的世界，都是奇特的

他，很特别。我们，在慢慢地靠近他。

“老师，老师，嘉鸿也会写字了。”我还记得一年级的下学期开学第一周，我一踏进教室，孩子们围着我欢快地说着。我喜出望外的问：“真的呀？”“老师，你去看呀。他的田字格本上满满的写了一面，有‘一，二，三’，还有‘人，工’这两个字。上面还有王老师当天批改的痕迹呢。”我心想：孩子，你真的进步了呀，好样的！我向他竖起了大拇指,他笑得乐开了花。

他在课堂和课间，爱乱跑，爱吐泡沫，爱说脏话……这样的他，着实让我们有些头疼。他总说“小羊爸爸生气了”，他把不认识的动物都叫做“怪物”。他在午餐时间拿饭菜的时候，总会去抓抓这个，戳戳那个。但坐在他后面的小朋友说，他一直能把饭菜吃光的。我忽然发现，嘉鸿的世界很奇特。

每一个孩子的世界，都是奇特的，我们要抱有一颗接纳的心，向他们慢慢靠近。行走在教育之路上，让我们且行且思，用爱和理解温暖每一个孩子。

三、撑一朵“白云”，走在诗意的童心里

刚升入一年级时，静静各种不习惯，尤其不爱吃饭，一到午饭时间就犯愁。于是我们设计了一种“共进午餐券”，静静表现好，就能得到一张可以自由选择和哪位老师一起共进午餐的券。自此以后，静静每天中午都早早地在食堂，等着她所喜欢的那个老师，和她一起共进午餐。这样一来，小家伙边吃边聊，喜欢上了午餐时间，喜欢吃饭了。离开校园后，小家伙说，很想念学校。还自告奋勇的说要为学校写一首诗，永远珍藏。

如初那样，约定好的，写诗《校园的风》。过不多久，她的作品新鲜出炉了，没有一个拼音，字还漂亮。

（一）校园的风

校园的风，

吹起了老师的头发。

校园的风，

吹起了同学的裙摆。

校园的风，

吹绿了花园的小草。

校园的风，

吹开了门口的花儿。

校园的风，

吹进了我们的心里。

啊，我爱校园，

我爱校园的风。

正逢秋游时节，小家伙头顶着一团棉花糖来了，又作了一首秋天的诗。她撑起了一朵“白云”，让我们走在诗意的童心里。

（二）秋天的诗

秋天的风儿，

吹凉了小朋友们的皮肤

秋天的叶儿

像被子一样铺在大地上

秋天的雨儿

下在宽敞又繁华的街道上

啊

美丽的秋天

我爱秋天

让我们的孩子拥有良好的教育，是我们共同的信念。我们要带着一颗年轻，纯真的心灵，陪伴着，感染着，引领着，浇灌着，然后静待花开。