新时期中职教育教学的创新管理策略探讨

解 飞

西藏昌都市职业技术学校 西藏昌都 854000

中职院校的办学目的就是向社会培养及输送一线复合型技术人才，但是随着教学改革的深入，新时期教育发展对中职教育提出了更高的要求，传统中职教育所培育的人才已经难以适应社会发展。要想切实提高人才培养效率，就必须要重视教学管理工作，创新教育教学管理策略，以科技手段和先进理念推动中职院校与时俱进。

一、科学统筹专业课与文化课教学

首先，要明确专业课的重要性，在日常教学过程中要重视专业课的课时安排。尤其是在资源分配上，要以专业课为主，文化课为辅，全面满足中职学生的个性化学习需求[1]。其次，在文化课设置上要注意其构成结构，在教学安排上要凸显出文化课为专业课打底、服务的效果。以中职院校旅游管理专业为例，在文化课程设置和安排上，可以适当加入礼仪、语言类课程，为学生专业课导游、酒店管理等课程做好铺垫，满足学生的专业学习需求。同时学校还应当从学生今后的发展方向出发，对文化课的构成进行合理调整。科学统筹专业课与文化课之间的协作关系，为学生学好专业技术创造良好的基础。同时，学校还应当充分掌握学生的实际需求，提供个性化的学习计划，比如文化基础薄弱的学生就希望能够在学校提升自己的文化水平，而一些学生更加愿意夯实自己的专业技巧，对此就需要教师对教学资源和时间进行合理分配，开展个性化的教学服务。

二、重视职业素质教学管理

专业技能对于中职学生而言固然非常重要，但是随着社会改革，时代变迁，越来越多的企业更看中人的职业素养。因此中职院校在开展教育教学时要重视职业素质教学，为社会输送更多全面发展、德才兼备的复合型实干人才。在中职教育中，学生专业技能操作培训是一个非常复杂的过程，对于一般技术操作在很多工厂或是企业仅仅只需要几个月时间就可以完成，但是为什么中职院校要花费几年的时间呢？这主要是我们不仅要教会学生专业操作技能，更重要的是要有夯实的知识做支撑，同时兼具良好的心理素质、职业素养。对此，学校必须要重视教学硬件、软件的升级更新，大力引进新的教学设备，对现有师资力量进行整合，开设专门的职业素养教学课程，引导学生树立正确的价值理念。同时，学校还应当积极建立具有本院特色的实训基地，与工厂企业合作，为学生争取更多的实践机会，让学生能够在实际操作中实践技能，践行职业素养。

三、构建和谐的师生关系

在教育大刀阔斧改革的背景下，以生为本理念不断被提及，要想进一步推动中职院校教育教学管理水平的提升，在管理工作中就应当突出学生的主体地位，以发展和培养学生为目的，构建和谐的师生关系，搭建畅通无阻的交流平台。在实际管理过程中，教师要学会换位思考，以学生发展为出发点，制定具有针对性的个性化教学计划。同时要加强与学生的沟通交流，切实发挥出班干部的作用，只有深入了解学生的内心需求才有助于自身教学计划的调整，进而推动课堂教学效率的提升。随着互联网的普及，使得当前师生面对面交流的机会越来越少，这种现象将会对学生的社交性、社会性造成严重的影响。因此，教师要重视与学生的交流，拓宽交流渠道，在培养学生思想道德素质的基础上，为学生创设良好的学习氛围。

四、加强学籍管理的规范性

通常中职院校一般采取的是三年制，学生整个学习体系包括理论与实践部分都需要在这三年内完成[2]。这在很大程度上给学生的社会实践栓上了框架限制，使得很多教育时间被浪费。再加之当前很多中职院校院内所开设的实践技能缺乏科学性，很多知识相对滞后，无法满足新时期学生的实践需求，进而导致学生的发展受到限制。因此，可以思考和探索新的学制方式，若是将三年制的学籍管理制度取消，让学生能够自由出入课堂学习，一边参与社会实践，一边强化基础理论知识，不仅能够积累更多的实践经验，也能够处理好就业与学习的关系。当然，这样开放式的学籍制度也存在很多问题，需求进一步完善，如何确保学生能够准时完成学业是值得思考的。

总而言之，随着中职院校的飞速发展，企业在经济市场中对中职技术人才的需求日渐提升，同时对人才的要求也在与日俱增，这对于中职院校而言既是机遇，也面临着挑战。因此就需要中职院校重视教育教学工作，切实提高管理效率。