基于互联网平台及云课堂的中职学校课程教学研究

赵国良

双辽市职业中专 吉林双辽 136416

当前，中职学校的教学大多采用传统教学和多媒体教学两种方式开展，但随着现代教育技术的普及应用，越来越多的课堂教学采用多媒体计算机辅助教学的形式。如何将互联网、云环境及智能手机相结合，有机的融入到中职学校课程教学过程当中，是今后教学研究的一个方向。本文将结合自己教学实践与探索，浅谈其中的收获与体会。

一、中职学校课程教学现状

中职学校教学工作是学校的主要工作，目前，中职学校的教学大多采用传统教学和多媒体辅助教学手段来开展。

（一）传统教学

传统教学中，板书是非常重要的一种教学手段，教师将课程中的教学知识点及难点、重点通过板书及口述的方式传递给同学。教学板书具有直观性、简洁性、启发性、示范性、审美性等特点，明确地了解这些特点，有助于提高教学板书理论修养，增强教学板书追求的自觉性。但是，传统板书方式的缺点和局限性也是显而易见的，如书写速度较慢，不易保存，信息容量小，形式单一，缺乏生动性和趣味性等。

（二）多媒体辅助教学

现代化的多媒体教学手段，集声音、图像、视频和文字等媒体为一体，它不仅具有一般教学媒体的特性，还集成了计算机、投影仪、书写板等诸多媒体的优点，如方便可控、便于保存、便于交流、长久显示等。教师可以根据教学重点、难点等内容，创设虚拟的教学环境、动静结合的教学图像、深入浅出的教学视频等。但在实际的教学过程中，一些问题也日渐暴露出来，如很多教学过程中课堂的教学模式并没有真正改变，仅仅用多媒体课件加投影代替了传统的黑板板书，现成的软件和网络下载的相关内容代替教师的纸质教案。而学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式和教学内容等并无本质的改进。

二、互联网及云课堂教学中需解决的关键问题

如何利用互联网及云平台将智能手机与课堂教学结合，提高中职学校学生学习理论的主体作用，激发其学习的内在动力，是利用互联网及云环境教学中需解决的关键问题。

三、互联网及云环境下中职学校课程教学思路

（一）课程App制作及应用

学校课程教学可以利用网络平台上的 Appmakr、App-Can、AppBook等App制作软件，制作课程教学所需的App并及时对其进行更新，同学们可以通过网络下载相关App软件，轻松、愉悦地获取大量教学信息，且可以随时查看自己掌握的不足之处，同时可以将App软件应用到教学过程，可以很好地解决多媒体辅助教学所存在的不足。

（二）云环境下课程教学环境的搭建及使用

云班课是一款基于移动网络环境，满足教师和学生课堂内外即时反馈教学互动的客户端App，以帮助老师提高与学生的互动效率，激发学生在移动设备上学习为目的，实现教师与学生之间教学互动、资源推送和反馈评价。云班课是中职学校老师开展微课教学和翻转课堂教学新模式的好助手。

教师使用云班课创建一个班课，学生通过班课邀请码加入班课，所有学生的智能手机立即连接成一个可以即时反馈的教学互动网络。利用云班课，教师可以提升与学生的沟通和互动效率，开展微课或翻转课堂教学，让教学更加生动有趣。

（三）充分利用云课堂，激发学生学习的积极性、主动性

现今，师生都能够熟练应用手机，在云课堂上，每人一部手机，学生时而聚精会神听老师讲解知识，时而和小组成员合作完成云班课程中老师设置的问题，并积极回答问题并质疑。通过云课堂，同学们的注意力比以前集中了，同学们和老师的互动性增强了，学习的积极性、主动性提高了，相当一部分同学由原来的不想交作业转变为争相交作业，课堂教学效果不言而喻，从反馈情况来看，同学们很喜欢这种教学模式。在云课堂上，老师可以关注到所有同学，而且通过手机能及时了解学生的学习状态，实现高效课堂，有利于今后教学有的放矢。

（四）充分利用云班微视频资源，助力教师教学、学生学习

微视频的制作实际就是微研究的过程，教师需要通过视频，很好地突破所学知识的重点、解决所学知识的难点，其制作本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。同时，通过微视频制作，可以有效提高教师运用现代教育技术的能力，提高教师的自信心和成就感。

通过微视频学生可以进行有效地预习，通过微视频学生可以巩固所学知识，通过教师制作的微视频，不同水平的学生可以根据自己的学习情况，通过观看微视频从而巩固所学知识。学生通过登录云端软件，可以轻松的做到课前准备、课后巩固，从而加深对知识的理解。

随着计算机网络的飞速发展及智能手机的普及应用，网络信息已经渗透到学校校园及社会生活的每一个角落，成为人们获取资讯的重要载体。课堂教学，特别是中职学校的课堂教学，在网络信息的环境下正在发生着日新月异的变化，网络资源已经成为中职学校学生学习课程及社会知识的重要平台。如何将互联网、云平台及智能手机相结合，有机的融入到课程教育当中是中职学校今后课程改革的一个方向。