走进学生心灵 打开学生心扉——初中班主任德育工作方法探析

李清白

射洪县金家中学校 四川遂宁 629212

班主任属于学生在思想教育方面的引路人，通过和学生的有效沟通，能够从多个角度向学生传播正面、积极的想法以及思维方式，以此让学生能够在初中阶段就形成自主学习与思考的习惯，并主动的查找自己在思想道德方面的存在的不足，进而通过准确的价值与思维理念来实现自我完善以及自我转变的目的。大量教学实践[1]表明，德育教育工作属于初中班主任的主要职责，因此初中班主任需采取行之有效的措施，在课堂教学中渗透德育教育。

一、强化德育意识

作为一名教育工作者，需积极的去改善德育教育方面存在的缺陷。[2]因此，身为初中班主任，首先需转变传统的教育理念与思考方式，秉承全面育人的理念，除了需将智慧教育作为出发点之外，还需重视通过道德教化的方式来对学生进行教育。另外，在素质教育全面推进的背景下，班主任需摒弃传统的教学理念，通过新的方式和德育教育内容予以有效的结合，和学生进行深入的沟通，以此来满足当前课堂教学发展的需求，并增强自身在德育教育方面的意识。

二、积极交流沟通

就班主任而言，需在对班级予以日常管理的过程中，观察每位学生在心理方面的变化和表现，积极的利用课余时间和学生进行谈心，通过细致的工作对学生的想法以及思想道德程度予以全面的了解，夯实德育教育的基础。例如，笔者所教学的班级来了一名转校生，尽管该同学从表面看起来对他人漠不关心，但当坐在他后面的一位同学因为感冒，在课堂上呕吐了起来，其他同学纷纷捂住自己的鼻子往后退，但他却主动的向生病的同学递上了纸巾，处理呕吐物。在这次事件当中就能够看出这位转校生，拥有着关爱他人的良好品质，但为何他在性格方面十分的自闭与自卑呢？为了弄懂其中的原因，笔者和他的家长进行了交流，发现他是因为自己脸上存在着硬币大小的胎记，还有烦人的腋臭，怕被别人嘲笑，因此才不会主动的和其他同学进行交流。笔者在知道这一原因后，在班会中通过多媒体课件向学生播放《阿甘正传》这一部电影，让学生们知道只要肯努力与拥有自信，就算天生就存在着缺陷，也能够取得和正常人一样的成就。并且，当学生观看结束之后，还组织学生开展了以“独一无二的我”为主题的讨论会，让学生知道每个人均有存在的意义，同时也是独一无二的。增强学生自信心，有助于学生养成积极向上阳光、积极乐观的性格、树立正确的思想道德观念。

三、介入人性管理

班主任在将班级管理措施落到实处的时候，应对学生的个性认知予以尊重，在看待学生的时候，保持一种欣赏的心态。尤其是家庭情况较为特殊的学生，他们的心理十分脆弱，班主任要第一时间把学生的闪光点发现，并对其进行表彰和鼓励，使其学习信心得到增强。为了将学生的自我管理意识提高，班主任要积极运用民主管理策略，把学生的自制意识充分发挥出来，多重分解班级管理工作，构建形式多元化的管理小组，以此使学生可以积极主动地投入到民主管理之中。例如，在笔者的班上有一位女学生叫小平，她的父母只有她一个孩子，平时十分溺爱她，个性较为张扬，很难和其他同学友好相处，和同学发生矛盾是常事，在班级中也十分调皮。我对其进行了几次批评教育，但效果都十分不理想。在一次班级文娱活动中，我发现小平在唱歌方面十分有天赋，就及时表扬了她，并在今后的多次文体活动中，让其当主持人。逐渐小平把自身的一些坏脾气改掉了，也能和同学友好相处。班主任经常批评教育有缺点的学生，但效果都很差，其主要原因是因为没有触动到学生的心灵，进而导致左耳朵进，右耳朵出的现象。如果班主任善于发现学生的闪光点，立足于表扬进行激励教育，强烈触动学生的心理，就能获得十分理想的教育效果。

初中班级德育管理具有整体性特点，促进德育管理品质的提高是必然趋势。[3]班级管理需要把诸多因素考虑到，尤其是学生的思想实际。班主任运用各种各样的教育手段，对德育管理方法予以丰富，给予学生帮助，让其将正确的世界观、价值观和人生观树立起来，使学生良好的学习习惯得到有效培养。这是班主任班级管理工作的重要任务，有利于促进班级管理品质的全面提高。