如何在初中语文教学中进行德育渗透

杨友仪

犍为县榨鼓初级中学 四川 乐山 614405

由于初中生正处在青春期，生理和心理都处在完善期，性格相对叛逆，因此初中阶段是学生成长的重要时期，对学生的人生观、价值观形成有着重要的作用。随着科学技术不断发展，加快了信息传播的速度，从而使许多初中生在面对不良文化时，容易出现迷茫彷徨，甚至会导致学生误入歧途。因此在初中语文教学中向学生进行德育渗透，对学生的发展十分重要，老师在语文教学中要向学生传授知识，同时还要培养学生的道德品质，提高学生独立思考和分辨是非的能力，教会学生做人的道理，才能让学生适应社会的生存环境，从而促进学生综合发展。本文主要以初中语文教学中进行德育渗透，进行以下几点分析。

一、初中语文教学中进行德育渗透的作用

在初中语文教学中老师向学生渗透德育教育，不仅弥补了传统教学的不足，有效的将课堂教学进行创新，形成合理有效的教学新模式，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的核心素养，对学生今后的成长奠定基础。

初中语文教学向学生渗透德育教育中，坚持以学生为主体的教学模式，立德树人的教育理念，不仅可以有效的培养学生的道德品质，帮助学生树立正确的人生观念，还有利于提高学生核心素养，促进学生全面发展。

老师在语文教学中向学生渗透德育教育，通过老师对语文教材的研究分析，进而引导学生投入到语文的学习中，有利于激发学生的学习兴趣，让学生感受到语文课堂的魅力，[1]从而提高学生的学习效率，提升老师的教学质量，从而构建高效语文课堂教学，为学生营造良好的学习环境。

二、初中语文教学进行德育渗透的具体策略

（一）树立德育教学目标

初中语文教学中，课堂教学是老师向学生渗透德育教育的重要方式，同时也是老师培养学生道德品质的重要途径[2]。这就要求初中语文老师在教学中加强重视德育教育的重要性，推动语文教学策略改革，转变传统的教学观念，将德育教育积极融入到初中语文教学中，树立德树人的教学观念，发挥学生的主体作用，才能通过语文教学向学生积极渗透德育教育，培养学生道德品质，提高学生的核心素养，促进学生发展。

例如，老师在学生讲授《我的母亲》时，老师应该树立德育教学目标，进而向学生渗透德育教育，老师可以通过文章中描写母亲的事，从而归纳出母亲的性格特点，让学生体会到伟大的母爱，同时感受作者对母亲的怀念之情，激发有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的核心素养，帮助学生树立正确的价值观念，从而促进学生发展，提高老师的教学质量。

（二）运用丰富的教学模式

初中语文教学中进行向学生进行德育渗透，需要老师运用丰富的教学模式，加强引导学生进入到学习中，从而有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，有效地培养学生德育教育。在初中语文教学中，老师应该加强语文教学改革，开辟新颖的教学模式，转变传统的教学观念，不再运用灌输式教学方法向学生讲述语文知识，要加强培养学生自主学习和独立思考的能力，从而使学生的思维更加灵活，为学生的发展奠定基础[3]。在初中语文教学中，老师还要充分的结合本班学生的实际情况，加强课堂创新，从而让学生身心投入到学习中，凯多相关语文教学活动，从而提高学生的积极性，有利于老师对学生进行正确的引导，培养学生的语文思维，提高老师的教学质量。

例如，老师在讲授《生于忧患，死于安乐》这一课时，老师可以先向学生介绍作者孟子，让学生了解创作背景，进而引导学生掌握文中的含义，从而向学生渗透德育教育，让学生谈谈自通过他们的事迹得到什么启示，从而让学生充分的意识到成功的条件是和个人的努力与客观条件是分不开的，应该树立积极乐观的心态，勇敢的面对挫折与挑战。通过此次教学不仅激发了学生的学习兴趣，还有利于让学生养成正确的人生观念，培养学生的核心素养，提高学生的道德品质，从而提高了学生的学习效率，促进德育教育有效实施。

综上所述，在初中语文教学中进行德育渗透，不仅使语文教学内容更加丰富，还有利于激发学生的学习兴趣，提高学生思想道德＋品质和核心素养，对学生的发展起到了良好的积极作用，同时加快了初中语文教学改革的步伐，很大程度上提高了老师的教学效率。因此，初中语文老师应该加强重视德育教育，加强德育渗透的力度，从而发挥学生的主体作用，在老师的积极引导下，帮助学生树立正确的人生观、价值观，体现德育教育的价值，使学生在今后的成长中，更加规范自身的行为，促进社会发展。