青少年心理发育关键期引导初探

谢建华 姜卫东

摘要：随着我国职业教育的稳定发展，在校青少年学生的心理教育成为一个重要课题。本文针对青少年心理发育的引导及纠正给出了相应对策。

关键词：青少年 叛逆期 迷茫期 堕落期

职业院校作为青少年接受职前教育的重要场所，帮助他们健康成长，远离堕落是职业院校面临的重要课题。随着年龄增长，青少年的交际能力逐渐变强，涉猎知识面也越来越宽泛，但由于缺乏足够的鉴别力和自控力，不能对来自各方面的信息进行过滤和筛选，容易形成不健康的价值观和人生观。

一、青少年的叛逆期

1.叛逆期定义与成因

逆反心理是人在受教育的过程中，自身思维定势和观念在特定的说教情景下产生的自我认知与外界信息相对立而形成的对立情绪和行为意向。

2.叛逆期典型行为与心理特征

叛逆青少年对传统的观念、看法表现出抵触行为，不喜欢听取别人的意见，习惯性反驳别人的意见和看法，性格顽固。处于叛逆期的青少年欠缺生活经验，常以自我为中心，情绪波动较大，同时内心又脆弱敏感。对老师也有了新的认识，并有了更高的要求，他們对于喜欢什么样的老师也有了更明确的看法。与父母难以沟通，有话宁可与朋友讲，也不愿对父母说。在价值观念、交友方式、生活习惯，都容易与父母产生摩擦。

3.针对叛逆的预防与纠正

一般处于叛逆期的青少年对父母、老师的管教容易产生置之不理甚至反感的情绪。预防措施有以下两点：首先，从入学抓起，大部分新生刚入校，要将改变不良习惯、学习规章制度的措施执行到位。通过一定的行为约束，让学生养成自我管理的习惯，引导他们减少对教育的抵触情绪，形成良性循环。其次，加强青少年长远的职业规划，强化学习欲望，以小目标到大职业为动力。

二、青少年的迷茫期

一旦缺乏对青少年叛逆期思想的教育与干预，他们就会变得迷茫与茫然。不正视现实，陶醉于自我主义的放纵习气，在职业教育青少年中大有蔓延的趋势。

1.迷茫期的定义与成因

青少年迷茫期的定义是青少年在生活中没有方向感，不知道朝什么方向努力，不论是对学习还是职业技能的锻炼都是浅尝辄止，几无收获，看不到自己的未来。迷茫期的成因主要在于一些长期受叛逆思想控制的青少年，因为习惯性地否定传统观念中奋斗的思想，变得缺乏价值观归属感，不再认同通过学习、职业技能锻炼提升自我的价值取向。

2.迷茫期青少年的典型行为与心理特征

处于迷茫期的青少年在思想观念中表现为没有理想，没有信仰。这些青少年逐渐养成世俗化的处事风格，把物质生活的富足当做幸福的定义，模糊真善美与假恶丑的界限，讲究实用主义。除此之外，还有一个典型特征是他们逐渐将人际关系疏远，逐渐淡化对待父母的亲密感，更加看重在人际关系中得到的认同感与成就感。

3.针对迷茫期心理和行为的纠正方法

处于迷茫期的青少年，往往已经形成对说教的过滤能力，常常本能地忽略家长、老师善意的指导。因此，职业院校的辅导老师应当转换思路，耐心地倾听学生的想法，不要急于纠正，应当“眼里揉得进沙子”。当务之急，是帮助孩子走出迷茫，树立健康的人生目标，避免被不良的青年引入歧途，浪费大好青春。

三、青少年的堕落期

1.青少年堕落的成因

随着年龄的增长，青少年各方面的需求也在增长，他们已经有明显的精神和物质的需要，精神世界脱离现实，又身无一技之长，没有干事创业的踏实理念，一步步放松对自我的约束，没有从封闭、武断的自我环境中走出。这个阶段的青少年已经养成了不良习气，性格明显固执，无论是对待家长还是老师的教育，反映不稳定，有时严重表里不一，把教育的功能降到极致，甚至带有明显的隐蔽性、欺骗性。这些青少年甚至依靠低级趣味麻痹自己，逃避学习责任，最后形成团伙，打架、偷窃等就会成为他们的符号。

2.堕落期青少年矫正方法

对于处于堕落期的职业院校学生，帮助他们爬出沼泽的难度较大。而这些堕落的青少年往往结交不良朋友，同龄人的影响往往是负负效应。可以采取如下方法：首先，阳光心理引导，知足、感恩、乐观、开朗是一种健康的心态，树立喜悦、乐观、积极向上的人生态度；其次，检讨悲观、享乐主义、不劳而获等负面心理状态，要想照亮自己，首先要照亮自己的内心，点亮一盏心灯，塑造阳光心态，鼓励参加集体劳动并及时给予赞扬等。