车工实训课的几点探究

刘艳红

中职学校教学中，实训课程必不可少，特别是在机械制造业中，车床在金属切削中占着非常大的比例。实训课程的学习，可以使学生真正了解车床切削加工原理和操作过程，掌握正确的操作规范和操作步骤，培养他们在专业领域中不断探索的精神。本人针对实训课教学开展进行了几点探究。

一、培养学习兴趣

一堂课是否能吸引学生的注意力，不仅要考验教师的专业知识水平，更会检验教师每堂课程的设计是否严谨认真。所以对于实训课的教学，教师宜在实训车间采用直观式教学和任务驱动的手段，对每个课题进行规范示范，并运用实物及模型进行针对性的现场教学。教师对每个动作、每个知识要领都要示范清晰，旨在加深学生的模仿性，让每位学生动手进行实际操作，并对学生加以指导和反复练习。例如对车刀的刃磨是一个基本功的练习，刃磨质量关系到产品质量，教师要对每个角度进行讲解，并利用多媒体软件进行动画演示，吸引学生注意力。教师在做好刃磨时的姿势和方法的同时，还要对每个面的示范动作以及粗磨和细磨的次序进行关注，并对每一位学生进行纠正。当一个实训课题结束后进行评分量化，要让每位学生都能得到提升从而达到实训任务目标。在教学中可以运用小组合作的模式，经常展开一些比赛，对优秀作品进行展览，还可以开展一些优秀人物的工匠精神宣传，使学生对本专业产生浓厚兴趣。

二、合理设置课程

实训课的设置也是综合理论知识的实际运用。实行一体化教学是推进教学改革的重点，所以相关课程的相互配合至关重要。例如在讲到车削某一个工件之前，教师一定要先看懂图样，这就要与机械制图课程的知识点相结合，要从图样中要了解尺寸精度和表面粗糙度的要求，从而确定合理的加工方案。对于复杂图形的绘制，可以利用CAD绘图进行节点计算。特别是要注意尺寸标注，因为当在看图不注意看错了一个数字标注，必然引起产品的报废，严重的可能产生经济责任，所以CAD绘图是对学生的基本要求，也是自动编程必备的知识内容。

对此，可以从工艺学课上了解机床的机械运动方式和加工工艺要求，掌握主轴转速、刀具进给等计算公式的换算方法。特别在数控加工中，由于切削用量的选择，关系到产品的质量，因此教师要充分考虑各参数之间的关联性。在教学中往往发现同一个小组内车同一零件，得到的表面质量不一样，这就是切削用量的选择不同造成表面质量的不同。通过教师用不同材料进行粗精加工时，选择不同的切削用量，产生的效果进行对比变化，使学生认识到合理的切削用量的选择会起到事半功倍的效果。

在实训课中，装刀和对刀训练也是一项基本要求，装刀和对刀的正确与否直接影响到车削情况及工件的精度。例如外圆车刀和内孔车刀的对刀方向不同，易出现方向的差异，严重的会出现撞刀现象，教师一定要进行反复演示说明。特别对于车孔刀，车孔前一定要先在孔内试走一遍，检查有无碰撞现象，以确保安全。对于装刀实训中，让学生通过车端面训练，了解到为什么会出现凸头，造成刀尖崩碎的原因，这时通过教师指正使学生认识到使用硬质合金车刀时，若忽视装刀要求必然使刀具崩刃，通过不断练习，从而达到装刀和对刀的训练目地。

对于专业软件数控车CAXA课程的教学，要求教师要具备一定的实训操作技能，让学生从繁重的手工编程中解放出来，降低劳动强度，解决生产实际需要，从而吸引学生注意力。在教学中不仅仅局限于软件功能介绍，而是更注重使用软件解决生产加工中的实际问题，要反复强调软件操作与实训相配合。例如在讲解复杂曲面轴类加工时，一定要先检查制图是否准确、刀具的选择是否产生干涉和切削用量的选择要合理等参数要求，运用工艺学中工序的先后顺序，通过对工件粗精加工操作，使学生学会综合运用所学课程理论知识。在教学中有些学生经常随意选择参数设置，没有与实际机床情况相结合，使加工出的产品难以达到加工要求。教师一定要让学生学会调整修正方案，以符合加工要求训练，从而培养学生分析和解决问题的综合职业能力。

通过专业理论课与实训课的配合训练，让学生认识到只有反复训练，才能最大可能地降低出现差错，形成严谨认真的学习态度，最终才达到实训教学效果。

三、校內外实训基地合作

学生的实习大部分都是围绕校内现有的实习设备，由于实习场地和设备的受限性，教师大部分虽然有丰富的教学经验，但社会的日益变化使知识的淘汰不断加强，所以实训教学要想走得更远，就要求教师首先要不断接受新的知识与新的技能。鼓励教师外出参加培训学习的同时，也要经常请企业高技能人才到校进行讲课，毕竟学生在校内的学习大部分理论知识较多，没有脱书本学习，掌握的知识有一定的局限性，这就是当前社会上所说的“毕业即失业”的现象。这是因为书本知识的学习总是滞后于企业产品的不断创新，而一个好的企业产品在技术上又总是领先同行一步，才能产生更好的经济效益。所以开展校企业合作模式，使企业的先进管理文化和新技能知识进行了传播，让学生尽快适应社会变化。这样的合作必然对学校和企业都有利的，它不仅使学校不断改进实训教学内容，充实现有教材提供依据，又为企业培养了所需人才，无形中减少了企业成本又增加了效益。从近几年学生在企业实训中反馈的效果中看，先进知识的不断接触让他们在企业中大展身手、学以致用，极大地发挥了他们的巨大潜力。

四、树立安全文明操作意识

安全第一，责任重于泰山，坚持安全文明生产是保障工人和设备安全，防止工伤和设备事故的根本保证，所以在实训的第一堂课就是灌输这种意识。在每次上课中不断强调并检查是否做到位了，让学生组成各小组相互检查，每次都评出优秀小组进行表扬，对做不到的学生检查督促改正，使学生增强了的合作意识，让教师的教学减轻了负担。教学中要不断训练学生养成安全生产意识，养成开车前必须检查车床各部分机构是否完好，刀具、量具及工具的放置要整齐、合理、有固定的位置，车刀的装夹和工件的装夹是否符合要求等进行严格控制，要严格按照流程进行操作。例如，工作中出现刀磨损后，应及时换下，以免增加车床负荷损坏车床，影响工作表面的加工质量和生产效率；在使用切削液时，下班前应擦干净，定期更换切削液等要求，通过不断强化安全文明训练，让学生养成规范化管理，各小组要分工负责，成员之间相互合作的模式，使学生在今后的生产实践中养成自觉遵守、认真执行的习惯。

总之，车工实训课的设计要合理，内容上符合学生的认知规律，采用校内外合用模式，给学生不断灌输新知识与新技能，培养他们在专业领域中不断探索精神，树立安全生产意识，在不发生人身、设备事故，保证工件的加工质量的前提下，充分发挥学生的潜力，追求精益求精的工匠精神。

（作者单位：周口市高级技工学校）