优秀职业文化对高职学生的培养

赵青

高职院校如何在教育教学过程中做好职业文化的传承，并用优秀的职业文化来教化学生？笔者认为应该做好以下两个方面工作。

一、有计划地对高职学生进行职业意识的培养

对高职学生来说，职业意识主要包括劳动意识、质量意识、礼仪意识、安全意识、规范意识、环保意识、创新意识等等。高职院校在教育教学中要特别注意对学生职业意识的培养。

劳动意识的培养对高职学生十分重要。由于现在部分高职学生的生活比较优越，衣来伸手、饭来张口，基本的家务劳动也参与的很少，导致他们缺乏劳动观念、劳动意识，更加缺少参与劳动的条件和环境。为了促使高职学生能够全方位的健康成长，作为高职院校必须帮助高职学生树立起健全的劳动观念，对他们进行良好劳动意识的培养，使其健康全面的发展。

质量意识是指一个企业上至领导决策层下到每一位一线员工对质量的认识和质量工作的理解程度。这种意识对质量的最终行为起着极其重要的影响，同时也产生制约作用。在一个企业中，几乎所有员工都是按照一定的工作流程工作，并且达到与预期相应的目标。因此，所有员工都应具备质量意识。培养高职生的质量意识，就是教育他们养成好的工作行为习惯，遵循工作流程，按规章制度办事。培养高职学生善于学习借鉴，能够做到举一反三、触类旁通的能力。

安全意识，就是在企业员工头脑中建立起来的参与生产必须遵循的安全观念。换句话说，就是员工在生产活动中，可能存在的各种各样对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和与之相应的警觉的心理状态。“安全第一”不仅仅是一句口号，更是做好一切工作的试金石，是落实安全的根本措施。坚持安全第一，就是对国家负责，对企业负责，对人的生命负责。

环保意识，是员工对环境的认识水平和环境保护的认知程度，同时也是人们为保护环境而不断调整的经济活动和社会行为。教师在教学过程中，要善于从教学资料中挖掘与环保教育相关的内容，有目的有计划地为学生讲授环境污染对人类的危害和保护环境的重要意义。培养学生养成保护环境的意识。

规范意识，是职业主体对工作如何开展的主观意识。规范意识是工作中长时间形成的稳定的正确的意识，这种意识还将影响工作时的行为模式。培养规范意识的首要任务就是要对高职学生通过各种方法和途径，加强宣传和教育力度，强化他们的规则教育，树立牢固的依照规则办事的意识。另一方面，加大对不守规则、违反法律的人的处罚力度，形成守法光荣、违法可耻的学习氛围。

礼仪意识，就是职业主体遵循所要從事职业的职业礼仪。礼仪是个人内在修养和素质的外在表现；礼仪既是人际交往中的一种艺术也是一种交际方法或交际方式；礼仪是人与人交往中约定俗成的给人以尊重、友好的习惯做法；礼仪是人与人之间相互沟通的技巧。

创新意识，是人类意识活动中一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，激发创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。

二、纠正当前职业文化的错误观点

当前我国职业文化的错误观点可归纳为两点：一是“取巧”观点，另一个是“差不多”意识。

所谓“取巧”，是一种投机心理。国内企业多年来一直在强调核心技术、自主品牌，可是实际效果却并不尽如人意。原因就是无法抗拒“取巧”带来的便利性和短期效益。

“差不多”文化源于口头语“差不多”。这与中国企业家的草根式野蛮成长和中国的市场化程度是息息相关的，同时也使很多企业家产生了自我感觉良好的错觉。但事实上，世界上每一个百年企业都是依靠科学严谨的管理机制使企业经受住了市场的考验，凭借深厚的管理底蕴发展其他产业的。

三、小结

高等职业教育培养的学生是面向相关职业的，而每一个职业都有其自身独特的职业文化，高职毕业生走向工作岗位后，只有快速地融入所在职业的职业文化，才能更好地适应岗位，做到立足岗位、创新成才。优秀的职业文化如同一缸好汤，高职学生进了这个环境，好比泡菜原料投入汤料之中，时间一长就会产生化学反应，最后形成具有完整人格、健康身心、满腹经纶、能力达标的高素质技能型专业人才。