小学信息技术与各科有效整合探析

摘 要：现如今，随着经济的快速发展，科学信息技术的发展速度也在不断加快，信息技术已经在很多领域被广泛运用。而随着我国教育体制的不断改革，信息技术也不断运用到小学各学科的辅助教学当中，以此来提高小学各个学科的教学效率，提高小学生们的学习兴趣，提高小学各学科的教学质量。因此，本文主要探析小学信息技术与各个学科之间的有效整合，促进小学各学科的教学质量的提高。

关键词：信息技术；小学学科教学；整合；探析

近些年来，信息技术得到长足的发展。信息技术逐渐被引用到小学各学科的教学当中，变革了小学传统的教学模式和教学方法，推陈出新，将信息技术的优势充分发挥出来，活跃小学各学科的教学氛围，丰富小学生们的课堂学习生活，促进小学信息技术与小学各学科之间的优势整合，提高小学各学科的教学质量。在探析小学信息技术与各科有效整合时，主要探析各学科的教学内容上与信息技术的整合、探析小学生们学习方式与信息技术的整合、探析小学老师们的教学方式与信息技术的整合，从上述这三个方面来开展小学信息技术与各科有效整合的探讨。

一、 小学各学科教学内容与信息技术的整合

现如今，信息技术逐渐扩展到各个领域当中。信息技术也在不断变革着小学各学科的教学内容，将小学各学科教学内容中的一些图片、文字、声音运用信息技术来优化和整合，其具有很强的表现力和共享性，其还能够快速、方便地将小学各学科的内容进行集成和优化，有效地整合小学所有学科的教学内容。

1. 信息技术能够丰富小学各学科教学内容。在小学各学科的教学内容当中，教学容量是有限的，而信息技术时代的来临，丰富了小学各学科的教学内容。运用信息技术能够更显出很多小学各学科书本以外的教学知识，且这些信息技术能够很容易被老师们操作和选择，用起来非常灵活和方便，能够很有效地提高小学各学科教学的效率。

2. 信息技术能够很好地管理和组织好小学各学科教学内容。信息技术的运用能够将小学各学科的教学内容进行整合，运用信息技术来集成动画、声音、图片或者文字，还能够开发出各类多媒体信息教材或者资料，便于储存和随时使用。

3. 信息技术能够将小学各学科的教学内容进行网络化和共享化。小学各学科的教学内容的文本形式特别强，运用信息技术将小学各学科的教学内容电子化、网络化，对学生们实施开放小学各学科的教学内容，让学生们随时都能够学习和浏览。与此同时，小学各学科教学内容与信息技术进行优化整合，能够促进师生之间的沟通与交流。老师们通过计算机信息技术就能够在线指导学生们的学习，提高小学生们的学习效率。

二、 小学生们的学习方式与信息技术的整合

信息技术与小学生们的学习方式进行优化和整合，运用信息技术来进行开放式的学习，便于学生们个性化的学习，从而提高小学生们學习各学科的效率。

1. 结合学生们的实际进行，构建学生们自主学习体系。以前的信息技术侧重于对教师教学的辅助，而如今的信息技术则会侧重于学生们如何进行学习才能够提高学习效率。将信息技术与小学生们的学习方式进行有效的整合，运用信息技术将小学生们的学习内容进行筛选、重组和组合，从而构建小学生们自己的学习系统，提升小学生们学习效率。

2. 运用信息技术来创设出激发小学生们探究性学习的情境。在信息技术快速发展的今天，很多小学课堂都已经广泛运用信息技术来提高学生们的学习兴趣。运用信息技术来激发学生们的学习动机，从而引导小学生们进行自主探究式的学习，建立小学生们属于自己的个性化学习方式。基于此，老师们就要想方设法为小学生们创设多样的情境来激发小学生们对各学科的探究式学习的热情。例如在小学的语文课程中，语文老师们可以将语文课文的内容运用生活中的画面或者动态视频表现出来，从而引起学生们的兴趣，激发学生们探究语文课程的能力和热情，在多媒体信息技术的集成背景下，不断引导学生们自主探究各学科的教学内容，建立自己有效的学习方法。

三、 小学老师们的教学方式与信息技术的整合

在信息技术的不断发展背景下，小学各学科已逐渐运用信息技术来提高小学各学科的教学质量。信息技术将小学各学科的文本、图像以及声音等内容进行集成处理，从而制作成生动形象的教学课件，将生动形象的多媒体教学内容呈现给学生们，从而实现信息技术与小学老师们教学方式的整合。

1. 转变教学主体，更新教学观念。信息技术给小学传统的教学方法带来严重的冲击。小学教师要对自身地位的转变得到足够的认识。信息技术的发展使得小学各学科的教学主体侧重于小学生们，逐渐帮助小学生们变成教学的主体，让小学生们逐渐学会自主探究学习，能够对各学科的问题进行分析和解决。而老师们的教学观念也必须更新和改变，老师们不再是课堂上的教学主体，也不是一本教材就能够统管全堂的局面了，而是引导学生们这一主体的学习行为，促进学生们个性化的学习方式的建立，还能够活跃师生之间平等互助的教学氛围，促进小学生们能够更加深刻地学习各学科的教学内容。

2. 转变传统的小学教学方式，运用信息技术来武装教学。传统的小学各学科的教学只是照着书本上的文本内容进行授课，枯燥乏味。而信息技术的延伸与发展促进小学各学科教学方式的转变，将小学科学课上那些看似死的图片或者文字进行活化，运用多媒体影音设备将小学各学科的图片和文本等内容进行动态化和集成化，为学生们创造更加有趣的课堂气氛，还能够加深小学生们对于信息技术课堂教学内容的理解，促进小学各学科教学效率的提高。

四、 结束语

综上所述，小学信息技术的发展促进了小学各学科与信息技术的有效整合，不仅优化了小学各学科的教学内容，还能够提高小学生们学习各学科的兴趣，激发小学生们自主探究的学习能力，促进小学各学科教学效率的提高。

参考文献：

[1]翁建江.学习无限交流无限——浙江省编小学信息技术《第13课网上论坛》案例分析[J].中小学电教，2014（11）：1472-1473.

[2]沈永江.开设“小学信息技术教材教法与研究”课程的研究[J].杭州师范学院学报（医学版），2015（10）：436-437.

[3]张捍东.如何加强小学信息技术与其他学科的联系[J].科学咨询（教育科研），2014（7）：342-343.

作者简介：赖丽云，福建省漳州市，福建省平和县黄井小学。