由兴趣出发浅谈如何做到

摘 要：数学是一门比较考验逻辑思维的学科，它学习起来是比较枯燥、乏味的，因此学生学习起来就会感觉提不起劲，学得很累，成绩的提升却不是特别大。那么应该如何让学生可以轻松愉快的学，老师简简单单的讲呢？我认为兴趣是最好的教师，要想达到学生乐学，教师善教则需要师生关系的融洽相处并做到提起学生的兴趣。

关键词：老师；学生；轻松学；情景教学；营造环境；活跃氛围

兴趣是最好的教师，如果激起学生的学习兴趣，那么学生就会主动学习，好学者不如乐学者。乐于学习的时候学生就会产生动力，把数学的枯燥和单调泯灭，学习成绩自然而然地就上去了。

一、 情景教学法，实物展示代入数学的世界

如我们在学习“图形认识初步”一章中，先了解章节涉及到的知识点有哪些是可以用实物来讲解的，做好准备时我们在课堂上就可以拿出实物，如：长方体、圆柱、圆球等来进行讲解。这样学生对这些图形有了更直观、更准确的认识，通过课堂讲解学生可以掌握各种图形详细的分类。日常生活中处处也可以见到这种形状的物体，然后让学生跟随家长去了解这些物体如超市的货架、油桶、球类等。通过结合现实生活，学生对图形有了更深刻的认知，既巩固了课堂所学的知识点，又完美地联系了生活。随着现代社会的发展，教学设备也取得了巨大的变化，如果条件允许的情况下教师通过多媒体来讲解这一知识点则会更直观、更准确。通过这种方式让学生了解到数学同生活是密不可分的，学好了数学对日常生活是大有裨益的，从而激发了学生主动学习数学的学习兴趣。

二、 营造良好的学习环境，激发好学之心。

“近朱者赤，近墨者黑。”这是自古流传下来的至理名言，引用到学习环境上恰到好处。环境塑造人，良好的学习环境才可以造就更好的人才。那么学校应当如何营造良好的学习环境呢？

1. “孟母三迁”的故事相信大家都耳熟能详，这个故事也告诉我们家庭教育环境是良好学习环境的核心，良好的家庭教育可以让孩子养成自立、自强、好学的性格，因此作为教师我们应当多多地同家长交流沟通，时刻掌握学生的学习状态和精神面貌。家长要明白言传身教的重要性，在教育孩子时多多讲究教育的艺术性，注重培养学生自己动手，多接触社会上的良善面，这样拓宽孩子视野的同时又陶冶了孩子的情操。同时家长要注意引导并同时教育孩子们要有自己的思维方式和思维逻辑，切记强行灌输一些自己的思想给孩子，只有这样才可以培养出身心全面发展的高素质人才。

2. 学校是孩子学习成长的居所，良好的校训，良好的校園风气都是可以对学生产生深远影响的。我上中学时上的是我们县的一中，我们一中有着良好的学习氛围，良好的学习环境。而我小学的同学则是进入了四中，中考时我的学习成绩在一中属于中下游，但是仍然比四中尖子生的他考的成绩好。这是为什么呢？大部分人可能会说生源素质参差不齐，但我认为那是次要的，重要的是学习成长的环境。四中学生们经常攀比谁的穿衣打扮有范，谁的家里有钱，谁不怕老师等等。而我们学校的学生则是经常关心谁的学习成绩好，为什么成绩优秀，有什么值得我学习的地方。两种截然不同的学习环境是我们学习成绩不相同的主要原因。那么我们应该如何做呢？

（1）加强师德师风的建设，老师的师德好了才能以更敬业的精神去关爱教育学生。

（2）举办奥数竞赛，为学校的数学学习营造良好的竞争力，最大限度地开发学生的数学逻辑思维能力。

（3）多多收集辅导教材丰富学校图书室，增加学校的人文气息。

（4）编制符合自己学校的校本课程，让教学更多地考虑学生。

三、 活跃课堂氛围，学生更好地融入数学教学

现在教学更多地讲究高效课堂，何为高效课堂？即在最短的时间轻松愉快地掌握更多的知识。自古以来我国的课堂教学环境就是老师自顾自地讲，学生在下面听得云里雾里，能领悟多少全凭个人的悟性，学生完全无法自己做主，由于大脑调动的少因此对所学的内容难以有深刻的了解，更别提巩固所学知识举一二反三了。这种传统的课堂教学不利于学生思维的发展和能力的培养，更不利于学生个性的充分发挥。所以营造活跃的课堂气氛尤为重要。这种满堂灌的教学方式是落后的，是跟不上时代的发展的。

如在数据的收集、整理与描述这一章节中，这一章节的知识点非常考虑学生的逻辑思维能力，如果老师知识在黑板上按着自己的思路讲解，学生是很难理解这一章节的知识点的。这时候我们就可以列举出一道习题如：我校因校园改造需购买X、Y两种型号的路灯，经市场调查，购买一块X型小路灯比买一块Y型小路灯多用20元，且购买5块X型小路灯和4块Y型小路灯共需820元。（1）求购买一块X型小路灯、一块Y型小路灯各需要多少元？（2）根据学校校园的实际情况，需购买X、Y两种型号的小路灯共60块，要求购买X、Y两种型号小路灯的总费用不超过5240元，并且购买X型小路灯的数量应大于购买X、Y两种型号小路灯总数量。请你通过计算，求出该校购买X、Y两种型号的小路灯有哪几种方案？

然后让学生各自列举出自己获得的答案并进行交流，最后通过学生的交流整理出有两种购买方案。然后老师给出详细答案设购买X型小路灯m块，则购买Y型小路灯（60-m）块，通过计算得出答案：20

这种课堂让学生先自己思考，然后形成小组交流的课堂学习方式可以改变死气沉沉的课堂效果，同时孩子们的注意力都高度集中使老师最后归纳整理知识点的时候更好地掌握。这一教学模式的长久保持就可以收到“润物细无声”的效果，进而化深奥的知识为浅显，化平淡的内容为有趣，从而取得良好的教学效果。

参考文献：

[1]张立昌.基于核心知识导图的高效课堂创建[J].课程·教材·教法，2014，34（08）：26-31.

[2]丁双六，谢春华.创建校园善文化的几点思考[J].中学课程辅导（江苏教师），2013，（21）：7-8.

作者简介：

祝洪海，贵州省兴义市，贵州兴义市第九中学。