第二轮复习中高考历史复习的三大着力点

◇江苏省灌南高级中学 杨德志

一、抓大放小，实现理解性复习

考试大纲明确规定了考试的具体范围。在考试大纲中具体考点数量很多，但不可能每一个具体考点都是命题的切入点。其实历年高考试题往往考查的是历史学科的主干知识。因此在第二轮复习中要对具体考点做到抓大放小，不要面面俱到，可以近三年高考试题考查的主干知识为抓手，进行统计研究，依据频率大小排列分类。

在对主干知识进行统计以后，还要进行理解性复习：①以唯物史观理论为指导，对某一历史时期的政治、经济、文化考点进行融通性学习，理解彼此之间的联系。以汉代为例，汉朝是中华文明初步发展时期，由于汉初战争的破坏，政府实行休养生息政策，使封建经济得到发展。由于小农经济具有分散性、封闭性，导致政治割据，地方政治制度上实施郡国并行制，结果出现了王国问题。为了迎合统治者加强中央集权的需要，董仲舒创立了新儒学思想，在思想上出现了“罢黜百家，独尊儒术”的局面。思维导图如下。

②运用文明史观、现代化史观、全球史观、社会史观等不同史观范式，加深对历史事实的理解，提升历史思维能力。

③坚持“论从史出”原则，运用归纳与演绎等方法，把某一历史时期政治、经济、文化特征归纳出来，实现由感性认识到理性认识的飞跃。

二、关注热点、焦点问题，探究历史根源

热点、焦点问题通常包括两部分：短效热点、长效热点。近年，关注时代热点、焦点问题，把握时代发展脉搏，成为备考的一个重要环节。考生一方面要学会探究热点、焦点问题的历史根源，联系与此相关的历史现象，探索历史发展规律；另一方面要用从历史中吸取来的智慧，学会科学解释和评价，探寻解决问题的方法，培养自己的家国情怀。例如，以中共十九大召开为例，中共十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义现代化建设关键时期召开的一次十分重要的大会，聚焦人民对美好生活的向往，制定了新时代中国特色社会主义的行动纲领和发展蓝图，具有划时代的意义。

三、研究试题结构，提升做题技巧

(1)要以近三年高考真题为依托，研究试题结构。选择题是由“材料情境+问题设计+选择项”构成的，根据问题设计角度大体上可以分为两大类，一类以提炼信息为主导，往往有“反映了”“说明了”等字眼。

【例】下图是苏联时期的一幅漫画《又是斯大林格勒》。该漫画表明

( )

A.外国对苏俄的武装干涉彻底失败

B.苏联在帝国主义包围中仍实现工业化

C.二战期间苏联经济建设并未停滞

D.遏制政策未能阻止苏联经济的发展

本题以苏联时期的一幅漫画《又是斯大林格勒》为切入点，考生在漫画中可以获取到有关苏联经济建设的基本信息。考生如果明白苏俄与苏联代表两个不同的历史时期，就会知道选项A讲述的是苏俄时期的历史事实，显然与漫画内容无关。“水力发电站”等不能说明“实现工业化”，此说法以偏概全，可排除B项。C项说法错误，故答案选D。

另一类是原因类试题，这类试题通常有“主要原因”“根本原因”“直接原因”等字眼。

【例】1897年，有人指出：“中国创行西法已数十年，皆属皮毛，空言无补。至今两年来，忽大为变动，如邮政、银行、铁路，直见施行，今天津亦有小轮，风气之开，人力诚难阻隔也。”产生上述变化的主要原因是

( )

A.维新变法运动迅速兴起

B.政府大力扶持官督商办企业

C.列强对华资本输出减少

D.政府放宽了兴办实业的限制

维新变法运动发生于1898年。选项B发生在洋务运动时期，1895年洋务运动失败，显然该项是错误的。选项C说法错误。

(2)材料论证主观题由“主题+材料+问题”构成，按问题设计的能力层次要求，可以分为信息探究型、对比论证型、学术论文型。解题方法：第一步，准确理解“题眼”要求。第二步，理解与提炼材料主旨。第三步，科学确立论题。第四步，收集相关论据。第五步，逻辑性表达成文。