探讨小学英语作业的设计策略

仇瑞

摘要：作业的设计是有很大的学问，教师在进行设计的时候应该结合学生的实际情况，增强作业的趣味性，同时本着教育性的原则设计开展一些实际形式的作业，让学生能够获得能力的提升，通过自己的实际行动来进行探究和调查。为了发展学生的个性，还可以将作业和其他的学科相结合，创新作业的形式，使得英语作业更加具有艺术性，让学生充分发挥想象和创新能力。

关键词：小学英语；作业设计；策略

布置作业是教学的重要环节，作业是课堂学习内容的延伸，不仅能够帮助学生巩固课堂知识还能够进行知识的拓展和延伸。但是就目前的教育情况来看，教师在布置作业的时候无非就是单词的抄写或者阅读练习，这样千篇一律的形式会让学生产生厌烦的心理，学生出现机械式的学习状态，并不能真正发挥英语作业的作用。因此，教师要精心设计小学英语作业，根据学生的学习状况进行创新和发展，在形式以及內容上进行改革，提高学生的学习效率。

一、设计趣味性作业，增加学生的参与意识

教师在布置作业的时候要考虑到学生的实际情况，小学生的年龄比较小，对于单一枯燥的作业形式很快就会产生厌倦的心理，因此在设计作业的时候教师应该考虑到作业的趣味性，让学生对作业的内容感兴趣，这样才能够激发学生的兴趣，更好地完成作业。为了迎合新课程改革的要求，英语作业在设计的过程中形式上可以更加灵活，新颖的形式会让学生感觉到好奇，从而产生学习的动力。布置作业的时候，可以改变传统的抄写单词的形式，转变一种形式让学生对单词进行记忆，会得到更好的教学效果。

比如，在学习新的单元的时候，教师要想让学生掌握新的单词，可以采用让学生“制作单词卡片”的形式，这样的动手操作的作业是学生很少接触到的，也是让学生感觉比较有趣的。在学习Unit2 Color！的时候，涉及到的单词有paint，green，red，pink，black等颜色，这些单词的学习主要有一个难点，就是要让学生记住相应的单词对应的是什么颜色，所以教师可以让学生利用彩笔制作单词卡片，找来硬质的纸板，在纸板上写上单词，然后用相应颜色的彩笔画一朵小花，学生可以根据不同的颜色自由发挥，学生在亲手制作的过程中也就加深了对单词的印象，同时还能够正确区分各种单词对应的意思，这样的作业形式可以让学生对于单词的掌握更加的牢固。另外像动物类的单词也可以按照这样的方式来记忆，比如：cow，duck，rabbit，pig，chicken等，可以让学生自己动手制作单词卡片，充分挖掘学生的创造能力和想象能力。

二、设计探究性作业，提升学生的探究能力

英语作业的形式可以有很多种，采用灵活创新的方式对于学生能力的培养是非常重要的，教师在进行作业设计的时候可以适当的融入一些探究性的作业，培养和提升学生的探究能力。探究性的作业主要是以调查的形式为主，让学生去主动的调查研究，将调查的内容以表格的形式记录下来，然后根据最终的结果进行总结和分析，这一过程不仅是对学生交际能力的一种锻炼，而且还能够培养学生的总结归纳能力。比如，在学习“I usually go to school by bus”这一章节的时候，教师可以让学生以对话的形式进行调查“How do you go to school usually”，教师可以让学生在校园内开展调查活动，对校园内的学生进行询问，然后制作成相应的表格，比如对应的几年级的学生回答情况。“Grade3，go to school by bicycle”，根据学生学过的单词结合实际的情况进行回答，通过实际调查的形式，让学生获得不一样的作业体验，在这一过程中也能够有效的克服学生不敢交流的心理障碍，提升口语交际以及语言组织能力，灵活的形式让学生觉得完成作业是一件有趣的事情，对于学生能力的提升是非常有意义的。

三、设计创造性的作业，注重学生的个性发展

每个学生都是不同的个体，学生的思想以及思维方式都是不相同的，千篇一律的作业形式容易扼杀学生的个性，阻碍学生的创造能力的发展。所以说在设计作业的时候，教师可以采取创新的形式，将学科之间进行相应的融合，这样的形式对于学生的个性发展是非常有效的，英语虽然是一门语言类的学科，但是也可以跟其他的学科进行融合，比如说美术、音乐等学科，给学生一个自由发挥的空间，发展自身的个性。比如，教师可以给学生提供几个单词，然后学生根据这几个单词结合自身的理解和想象，进行美术创作，“bird，tree，grass，river，kite”等单词，根据这些单词的含义将这些词组合成一幅图画，根据教师给出的单词，学生很容易想到这是一幅春天的图画，充满生机、绿意盎然，根据这样几个抽象的单词加上学生的想象，可以构建出一幅完整的图画，通过绘画的形式也可以让学生对这些单词有更加深刻的记忆，将语言和美术进行完美的结合，给学生带来视觉冲击的同时也培养了创造能力。除此之外，还可以将英语与音乐结合起来，学习一些简单的英文歌曲，让学生在课余时间内将歌曲的内容以及旋律学会，其中包含的单词也就自然而然地掌握了，比如“How are you ，how are you ，how are you today，have a lovely day”，教师还可以给学生布置作业，让学生在课余时间自主学习一些英文歌曲，然后分享给其他的学生听。将英语作业与其他学科结合在一起，这样不仅能够在作业的形式上进行创新，还能够有效地发展学生的个性，让学生可以在作业中自由的发挥，根据自身的理解和想象完成教师布置的作业，给学生一个自由发展的空间，实现综合能力的提升。

总而言之，作业的设计是有很大的学问，教师在进行设计的时候应该结合学生的实际情况，增强作业的趣味性，同时本着教育性的原则设计开展一些实际形式的作业，让学生能够获得能力的提升，通过自己的实际行动来进行探究和调查。为了发展学生的个性，还可以将作业和其他的学科相结合，创新作业的形式，使得英语作业更加具有艺术性，让学生充分发挥想象和创新能力。