初中语文综合性学习方法探析

申卫雨

摘要：语文综合性学习是一种培养学生探索自主性与创新能力、提高学生语文综合素养的重要途径的教学形态和教学理论，被国内大多数中学教育所采用。然而在其推行的过程中，依旧存在亟需解决的问题，即需要广大师生共同努力，改变陈旧的学习观念与态度，探索新的学习思维方式，让语文综合性学习在语文学科教育中发挥实质性的作用。

关键词：初中语文；综合性学习；对策

在应试教育大环境的影响下，我国语文课程教学长期处于一种相对闭塞的环境。传统的语文教学空间往往局限在封闭的教学课堂上，教材和教学方法比较单一，其目的还是为了考试。在这种情况下，教师的教育方式无疑成了“填鸭式”。而学生则是以被动的方式接受知识，自始自终也摆脱不了死记硬背的枷锁，更无法将学到的知识吸收并运用到实际生活中来。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面与终身发展的基石。语文课程综合性学习的提出，不仅适应了我国新课改的要求，也是促进学生的德、智、体、美与劳的全面发展关键所在。

一、初中语文综合性学习的作用

语文综合性学习是以语文学科为依托，以实践活动为主要形式，结合其它学科，学生生活及现代社会的学习内容，以合作、探究等学习方式，使学生在感兴趣的活动中得到语文素养的全面提高。其综合性主要表现为两个方面：其一、知识和能力的综合。其二、学科和内容的综合。在初中语文的教育教学过程中，综合性学习主要有以下几点作用：

（一）促进语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展。将综合性学习渗透于语文的教学过程中，不管是识字、写字与口语教学，还是阅读和写作教学，都应该运用这种学习方式，让学生从中感到快乐并学到知识，不能脱离学生实际的能力而展开教学。

（二）与其他课程的沟通学习及实践活动紧密结合。

语文综合性学习是以一个接一个专题而进行的，是落实新课改课程标准的关键，更是教师、学生、教材、课程内容、方法时间与空间等方面的有机融合。由于语文学科涵盖的内容多、范围广，教师在讲知识性原则时，一定要重视语文知识的综合运用，在综合性学习中不断传递新知识、新信息，以拓宽学生视野，扩大知识领域，进而提高学生的语文素养。

（三）培养学生的问题与合作意识。

在新课改初中语文教学过程中，小组合作是语文综合性学习经常使用的活动方式之一。研究分析表明，小组合作有利于学生收集和处理信息能力的提高，是培养学生主动探究、团结合作和勇于创新能力的有效途径之一。

在初中语文综合性学习的过程中，教师的教学方式不再是以往的传统而单一的教学模式。当然，在语文综合性学习的过程中，教师并非是放任或是不参与，而是让学生在活动中得到积极正确的引导，使学生在活动过程中得到锻炼。

二、初中语文综合性学习存在的问题

前文提到语文综合性学习有利于学生全面提高语文素养，是促使学生参与到语文课程学习中来的有效途径之一。然而，部分学校语文教师由于水平有限，在实行综合性学习教学过程中，仍有不足之处：

（一）教师在设计综合性教学时未将每个学生的特有的兴趣及特长尽可能得到发展。在综合性学习教学中，先让有特长的同学参加，未实现全体同学参与并逐步提高自身能力的目标。

（二）综合性学习教学未将自主权交给学生。

在进行语文综合性学习教学的过程中，对低年级的学生，教师要稳居主导地位。但随着年级的升高，应该逐步放开，尽可能让学生自己独立开展语文综合性学习。

（三）综合性学习教学衔接不够自然流畅，节奏感把控不够。教师若是将综合性学习教学内容安排得过多过密，超过了学生的承受能力，会导致学生出现疲劳现象。但如果综合性学习教学内容过于稀疏、松散，节奏过于缓慢、拖沓，学生的积极情绪将很难调动起来。因而，综合性学习内容的安排应该注意“度”的把控。只有这样，才能更好地实现综合性学习的目标。

三、初中语文综合性学习改善对策

在语文综合性学习教学的过程中，为了学生的全面健康发展，切实体现了综合性学习的价值追求。笔者提出以下几个改善对策：

（一）语文综合性学教学应秉持整体观念。

即将语文学科的教育性、知识性、趣味性在结合实际的情况下寓教于乐，让学生在学习过的语文知识中进行深层次的挖掘与拓展，而不是为了教学而教学。要因地制宜，从本校与本班的实际状况出发，注意学生、学科以及内容的特点，灵活地开展综合性学习教学。

（二）语文综合性教学内容应体现层次特点。

合理的综合性学习教学非常注意内容层次性。所谓内容层次性主要是指综合性教学内容上由浅入深的进行，在不同的层次之间有适当的过度。若是教学的内容要求与学生的认知发展水平不在一个层次上，这对于激发学生的学习积极性只会取到相反的效果。适度的综合性学习教学，不会让学生因为层次偏低而觉得乏味，也不会因为难度高而望而却步。

（三）综合性学习教学应新颖多样化。

综合性学习的形式从内容上分，大致有两类：一类是综合式，一类是专题式。前者学习内容比较丰富，而后者学习内容比较单一，自始自终均是围绕某个专题进行。而在综合性学习教学的过程中，只有以丰富多彩的内容、多样新颖的形式才能适应学生的需要，激发学生的学习兴趣。

（四）教师与学生之间应保持情感和谐的关系。

良好的师生关系是教育取得成功的基础条件，其在完成教育任务与提高教学质量方面具有重要的意义。教师对待学生的态度和情感常常会对教学过程及效果产生重要的影响。态度和蔼的老师常常能与学生打成一片，共同享受教学过程中的乐趣。为了使教学气氛和谐，教师的综合性学习要求要具体，便于学生按规则按要求而进行。当然在综合性学习的过程中，教师对于学生的评价要秉持客观、公正与公平的原则，一旦发现偏差和错误要及时纠正。

四、结论

初中阶段的学生正处于人生观、审美观形成的时期。教师在教学的过程中，应对他们进行社会美的教育，以帮助他们树立正确的人生观和审美观。随着新课改的不断推进和对学生能力培养的进一步要求，綜合性学习方法在初中语文教学中，越来越突出地其重要性和优越性。实践证明，在初中语文教学中加强审综合性学习教学，可以增强学生的语文美感体验、提高学生学习的积极性、提高学生的审美能力及综合素养，有利于学生的创新思维和人文情怀的培养。