初中物理实验教学中的实践与创新浅探

陈英明

摘要：初中物理学科教学中实验是很重要的部分，教师必须重视实验教学的创新性，以增加学生动手与动脑的趣味。本文从如何改进实验教学出发，围绕学生实验教学中创新意识的培养和实验手段的改进，展开详细的论述，对初中物理教师如何创新实验教学具有指导意义。

关键词：初中物理；课堂教学；实验改进；创新能力

物理是一门以实验为基础的自然学科，它与社会生活联系紧密，以物质的结构、物质之间的相互作用和其运动变化规律为研究对象，具有科学性、实用性、趣味性等特点。初中物理教学过程中，教师要唤醒学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，让他们敢于创新、善于创新。创新教育能使学生学会学习，开发智力提高素质， 增加了锻炼的机会，增强了适应社会发展的能力。

一、有趣的物理实验，创新课堂教学

教师根据物理学科的特点，可激发学生学习物理的兴趣，因此，增加物理教学的趣味性。日常教学中，积累了趣味实验、课后小实验等新的教学模式。趣味教学实验是一些生动、鲜明、新奇的实验现象来引发学生兴趣的一类实验。声现象实验：木条听诊器听心跳声、土电话传声、自制水瓶琴等；光现象实验：热现象：烧不坏的手帕、人造小雪景等；电现象实验：怒发冲冠静电实验、用一段漆包线和一个永磁体自制小电动机等；力现象实验：水火箭实验、吹不落的乒乓球等；课后小实验教学是指由学生按老师的布置在课余时间独立完成的一类实验，实验器材多为日常生活用品或学生自制的器材。如利用回声测教学大楼与你的距离、用自制三棱镜观察太阳光的色散、自制水果电池、自制简易滑动变阻器、用注射器自制潜水艇模型并演示其沉浮过程等。为了激发学生的实验兴趣，可以组织学生对实验结果进行评比，让学生在课堂上展示他们的成果。这类实验对于激发学生的探究兴趣，培养学生的动手能力，提高学生的科学素养具有重要的作用。

二、学生动手实验，培养创新意识

初中物理实验是学生将来从事科学实验的起点。因此，在物理实验课的教学中，必须重视培养学生的实验技能和独立工作能力，使学生养成良好的实验习惯。每次作实验时，教师要指导学生弄懂实验原理，学会正确使用物理仪器，掌握计数、读数和处理实验结果的技巧，能够通过分析、推理得出正确结论。比如在电学实验中，教师要反复强调电流表、电压表的连接特点及“+”、“一”接线柱的接法，让学生学会用欧姆定律正确估算量程，避免量程过大使测量值的误差大，又避免量程过小而烧坏仪表。学生掌握了基本实验技能，就能独立动手操作，打好实验的基础，有了这种基础，学生就能自主的探究其它电学实验。例如，探究水果电池的电压，探究串、并联电路的电流电压的规律等，这样通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。

鼓励学生做好课外小实验、小制作，促进学生对教学内容的学习。各种物理实验，从某种意义上说，都是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，都迫切地希望进一步探索问题。通过实验，学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固。课本中纸盒烧开水、日光灯启辉器中双金属片的自动控制作用、小风轮、电铃、楼梯开关等小实验、小制作，有很强的趣味性和知识性，十分贴近学生的生活，符合初中学生好奇、好问、好动、好学的心理特征。教师要鼓励学生做好这些课外小实验、小制作，这样激发了学生动手实验的兴趣，同时也推动物理教学向前发展，是实施创新教育的重要途径。

三、改进教学手段，创新实验教学

物理课堂教学活动中，除了重视课标规定的演示实验外，还增加了一些演示实验。教师应强化实验手段：用演示实验创设情景，引入新课，理解、巩固和深化知识。对于激发求知欲，提高兴趣，启迪思路都有事半功倍之效。用演示实验解决抽象疑难问题，事实证明，具体形象要比语言文字更易记住，视觉刺激远胜于听觉刺激。另外，教师在做演示实验所表现出良好的实验素养也对学生有潜移默化的作用。因此，为了提高物理教学的整体水平，教师应充分利用演示实验的特点，充分发挥实验在教学中的功能。为了增加学生的动手机会和加深理解物理知识，还增加了许多随堂实验，即边学边实验。它可以配合课堂教学内容，通过亲自做实验去探索和获取知识。随堂实验调动了学生的学习积极性，对于激发兴趣、促进知识的掌握具有现实意义，值得提倡和推广。 除此以外，还结合课本里的“小实验”，引导学生利用课外时间通过一些简单器材和自制仪器独立完成。如：初中学生学完“浮力”知识后学会制作潜水艇模型，学完“光的反射定律”后制作简易潜望镜，学完“安全用电”后学会安装照明电路，排除照明电路的故障；学完“照相机”后配合劳技课开设摄影讲座和组织摄影实践活动。配合学校科技节举办大型“扔鸡蛋”比赛活动，靠学生自己找器材，自行设计和制作，踊跃参与，大显身手。这样，不受教学限制，形式多样，多渠道开设实践活动课，将理论与实践有机地结合起来，在活动中培养学生的科技意识、创造意识、竞争意識和实用意识，对于开发学生智力，丰富学生课余生活，提高学生科学素质和学习兴趣都是很有效的。

总之，初中物理实验教学活动中，创新教育的培养能使学生学会学习，开发智力提高素质， 不仅增加了锻炼的机会，还增强了适应社会发展的能力。因此，物理实验教学创新精神的培养，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]韩会一.培养初中学生学好物理知识的几种方法[J].华夏教师，2018（10）：38

[2]苏文琦.利用初中物理实验激发学生学习兴趣[J].考试周刊，2018（30）：171

[3]刘建娥.初中物理光学实验创新设计与应用思考[J].中国教育技术装备，2018（03）：102-103