小学数学教学创新策略初探

刘小刚

摘要：数学的学习在小学阶段非常重要，数学学习关系到学生将来的生活与发展。目前，在小学阶段，学生学习数学的兴趣以及欲望不高，数学课堂教学气氛不是十分融洽。因此，这就要求数学教师根据学生学习的特点以及习惯，利用科学的教学手段，积极主动地进行教学创新，提高学生的学习兴趣，增强学生的数学思维，提高学生的观察能力以及解决问题的能力。本文就目前小学数学教学中存在的问题展开了分析以及讨论，找寻小学数学教学的创新策略，期望提高小学数学的教学质量。

关键词：小学数学；课堂教学；创新能力；教学创新

引言：

为了提高小学教学质量，我们必须创新课堂教学模式。但是，创新不能局限于教学模式领域，教师的教学思想也应该在改革中进行创新，教师在课堂教学中贯彻教学思想，即将思维方式与理论教学相结合。用这种教学方法，促进小学生数学学习兴趣的提升，教学质量也可以得到提高。只有通过数学教师的创新教学，才能提高学生学习数学的欲望和积极性，增强学生的数学素养，促进学生在数学方面更好的发展。

一、当前小学数学教学存在的问题

（一）缺少实践锻炼以及创新意识。

实践是创新的基础。只有通过实践，学生才能发展在实践过程中的问题，从而发现解决问题的策略，从而提高学生的创新意识，增强自身的综合素质。其实，教学的目的简单来讲就是帮助学生解决实际问题。因此，在小学数学教学中，创新应以实践经验为指导。然而，在小学数学的实际教学中，教师的数学知识局限于教科书知识。当学生学习数学时，他们也仅限于记忆数学公式。这不仅使数学学习乏味，而且也不利于学生开发切实可行的解决方案。目前，社会需要的是具备解决实际问题能力的高素质综合性人才，对教科书知识的研究显然不符合人才社会的标准。没有通过实践检验教学知识，导致学生解决实际生活的能力逐渐下降。因此，教师必须创新教学方法，同时提高自身的专业素质。改变教学理念，创新教学模式，注重培养学生的数学思维，从根本上提高学生的数学素养，提高解题能力。

（二）教学目标和学习目标尚未统一。

小学数学学习的主要目的是掌握数学基础知识和技能。因此，小学數学传统模式的改革以及小学数学教学内容和教学方法的改革，是教育者必须解决的问题。从学习目标的角度出发，教学目标和学习目标应该统一起来，只要学目标达到统一的目标，就可以使教学活动产生实际效果。目前，在小学数学教学活动中，许多教师并没有根据学生对知识的掌握情况来设计教学方案，也不是从学生的角度出发。在教学过程中，不结合学生的个性进行教学活动。这导致教学效果不理想，教师很难教，而且学生也很难学。随着时间的推移，小学生对数学的热情将受到严重阻碍，并且不利于后期高等数学的教育。因此，小学数学教师应根据学生的人格特征和知识掌握程度进行教学，将实际生活与教学紧密联系在一起，在教学计划设计中充分考虑学生的特点。创新小学数学教学方法，充分激发学生积极性，提高学生素质，增强学生解决问题的能力。

二、小学数学教学创新策略

小学数学教学是教与学相结合的过程。它要求教师的教师水平不断提高，同时也要求学生的学习能力不断提高。小学数学教学创新的目的是促进师生共同发展，共同进步。小学数学创新离不开两个重要方面：一是尊重学生在教学中的主体地位，充分发挥教师的教学功能；另一种是尊重学生在学习中的主导地位。

（一）充分利用多媒体课件。

随着科学技术的飞速发展，计算机网络、多媒体技术和网络技术在小学数学教学中的不断引入，可以整合图像、声音、图像和动画。它是生动的、有趣的、丰富多彩的，可以改变教材的乏味。理论知识转化为生动活泼的视觉形象，创造生动有趣的教学情境，教学内容充分创新。当然，多媒体技术创新不仅仅是教学内容和教学方法的创新，也是对教师教学经验的创新。教师只有在准备课程时才习惯使用教学材料，并且没有足够的新知识。多媒体网络技术可以用来丰富教材。互联网上有大量的公开课视频和教案，对教师教学经验的积累起着重要作用。因此，我们必须在小学数学教学中引入多媒体，创新教学方法和教学方法，改变教学观念，丰富教学经验，促进学生全面协调发展。

（二）创新的基础—教材。

小学数学教师必须在教学之前需要充分准备课程。准备课程是教学中非常重要的一部分。在备课时，要全面了解，分析和设计教材，寻找教学的重点，难点和切入点。教师需要了解学生的人格特质，将教材与学生的人格特征结合起来，并将多媒体课件作为教具。创新教材的内容，教学方法和教学方法对提高教学质量起着重要作用。数学是一个无聊的课题。小学数学教师需要充分认识学生学习的特点，教材与学生的生活密切相关，这对教学意义重大。

（三）引导学生积极思考。

在小学数学教学中，教师教学创新的目的是激发学生对数学的兴趣。学生只有喜欢学习数学，热爱学习数学，他们才能在学习中取得良好成绩。因此，教师可以尝试用不同的方法来激发学生的学习欲望，提高教学效率。例如，教师可以提出一个问题，引导学生思考解决问题的不同方法。在此过程中，学生将通过不断的探索和思考，投入更多的数学热情。

（四）培养自我学习和团队精神。

创新的重点应该放在学生身上。创新时，要时刻关注学生的主体地位。这也是影响教学创新成效的关键因素之一。实践证明，小学数学教学模式的创新只能真正提高学生的主观能动性，尊重学生的主体地位，才能真正实现教学模式的创新。无论是教学还是实践，学生都是重要的参与者和执行者。因此，只有培养学生自主学习的精神能够快速有效地提高他们的数学素养。相互配合不仅能培养学生独立思考的能力，而且能有效提高教学质量。

三、结论

总之，小学数学教学的创新势在必行。在教学活动中，要加强理论联系实际，提高专业素质，充分调动学生的主观能动性，提高学生的学习成绩，从而促进学生的全面发展。数学教学通过创新教学方式方法，提高学生学习数学的欲望，增强学生的逻辑思维。

参考文献：

[1]黄树忠.浅谈小学数学教学如何实现教学创新[J].教育，2015（7）：125-125

[2]廖章裕.小学数学教学如何实现教学创新[J].新校园旬刊，2017（6）：97-97