加强初中语文阅读教学的思考

曹婧

摘要：文章结合笔者实践教学经验，在文中先分析了提高初中语文阅读教学有效性的意义，之后从几个方面简要探讨了如何加强初中语文阅读教学有效策略，以期促进初中语文阅读教学效率的提升。

关键词：初中语文；阅读教学；思考

语文是一门综合性较强的学科，阅读作文语文教学的重要组成部分，通过提高学生的阅读能力，能够促进初中语文课堂教学效率的提升。语文教学有效开展能够提升学生的语文素养、学习能力和创新能力，当前部分教师对阅读教学没有给予足够的重视，这对初中语文教学的开展产生了一定的影响，下面就此展开分析探讨。

一、提高初中语文阅读教学有效性的意义

（一）利于学生语文课堂学习效率的提升

在初中语文阅读传统教学中，教师仅仅通过分析课文内容和相关知识的讲解开展教学，这使得课堂氛围沉闷，在这样的环境下，学生普遍学习效率不高，甚至对阅读产生厌倦心理。有效的阅读教学能够带动课堂氛围，激发学生学习兴趣，对整个教学活动产生积极作用，促进学生学习效率的提升，使学生感受到学习带来的快乐，进而更积极的参与到教学活动中。

（二）利于学生审美品味的提升

阅读是一个发现美和感受美的过程，文字的力量是无法估量的，通过阅读能够使学生感受到美的所在。优美的阅读材料中蕴涵着丰富的知识，使学生感受到人文美、自然美，教师可以重点讲述阅读内容中美的词句，使学生产生一种身临其境般的感受，通过教师有意识的对学生进行美的传达，展现出艺术之美，这对提升学生的审美品味具有重要意义。

二、加强初中语文阅读教学有效策略

（一）创新教学观念

随着新课改的深入发展，初中语文教学得到了很大的提升。在初中语文阅读教学中，作为语文教师要彻底改变传统教学观念，不能一味的灌输学生书本知识，而要大胆的创新，采用多样化的教学方式开展教学工作，帮助学生学好语文知识，提高课堂教学效率。语文教师在上课前，要做好充分的课前准备工作，深入分析阅读材料，同时要对阅读材料进行深入的拓展，使学生更好的理解阅读文章，同时激发学生的学习兴趣和积极性，有效开展阅读教学。

（二）灵活运用教学方式

阅读的重点在于读，新课改要求阅读教学要先使学生带有感情的用普通话，正确的朗读阅读课文。通过有感情的朗读能够将学生带入到课堂氛围中，使学生掌握文章的中心思想，以及作者所要表达的感情，加深学生对阅读文章的理解，进而产生以读生情、以读感悟的教学效果。在学习“黄河颂”这篇课文时，通过让学生带有感情的朗读，在朗读中使学生仿佛身临其境般，感受到黄河的气势，引发学生对黄河的想象。此外，教师也可以采用多媒体技术开展教学，多媒体技术能够更加直观的将教材内容展现到学生面前，还可以引入课外阅读内容，开阔学生的视野、丰富学生的知识，使学生的语文知识学习不局限于教材，提高学生对语文阅读学习的兴趣。

（三）鼓励学生自主阅读

学习是一件需要学生自己完成的事情，教师也只能是传授给学生自己掌握的知识和学习的方法，大量的知识还需要学生自己去努力的学习和获取。初中阶段学生的思维能力和创新能力是非常活跃的，教师要积极的引导学生进行自主学习。无论是在课堂学习还是在课外阅读学习中，都要通过自主学习，多读多看多思考，大胆的去想象。同时教师对于学生们提出的独到见解不要全部否定，而要给予积极的鼓励，学会尊重学生，保护好学生的自尊心。例如在学习“孔乙己”这篇课文时，笔者提出要求学生们结合当时的社会背景，对孔乙己的内心世界进行深入的分析，并阐述自己的观点，之后通过小组讨论形成独立的观点。当学生们产生不同看法和观点时，教师要抓住这个有利的契机，引导学生总结阅读内容的中心思想，提高阅读教学质量。

（四）增设课外阅读课

兴趣是学生学习的内动力，兴趣能够促使学生积极的学习，更是学生学习成绩提升的重要保障。当学生对语文阅读产生浓厚的学习兴趣后，才会主动参与到语文阅读中，并逐渐的养成良好的学习习惯，积累丰富的阅读知识。初中语文阅读由于受到应试教育的影响，为了提高学生的成绩而对学生进行高强度的阅读训练，这种具有功利性、目的性的教学活动是失败的。使学生感受到语文阅读枯燥乏味，并会产生一种抵触情绪，认为语文阅读毫无乐趣。因此，建议学校方面增设课外阅读，可以在阅览室、教师、操场等场，阅读时学生要放松，而不必限制于学生要完成固定的阅读任务，为学生营造一个轻松、愉悦的阅读氛围，使学生感受到阅读的乐趣，这样学生也更乐于配合教师的教学工作，逐渐的学生的阅读能力也得到了提升。

总结：

综上所述，阅读作为语文学科的重要内容，阅讀教学有效性直接对语文学习效果产生影响，所以语文教师要在全面了解学生学习情况的基础上，有针对性的开展阅读教学，创新阅读教学模式，提升初中语文教学水平。

参考文献：

[1]唐於义.优化初中语文阅读教学的策略探究[J].散文百家（新语文活页），2018（06）：227

[2]杜茂林.初中语文小说阅读教学问题分析及对策研究[J].考试周刊，2018（57）：49