《会开放的荷花》教学设计思路分析

耿怡平

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-0-01

一、教材分析

纸，是日常生活中到处可见的东西，水，更是我们大家都离不开的东西。但是纸和水会有什么秘密哪？不同的纸放到水里会怎样哪？《会开放的荷花》课例围绕这些“小问号”不断激发幼儿的好奇心和探索的欲望，在教师的引导下做到经验提升，探知相关的科学知识。本次科学活动，主要通过直接观察感知、逐步递进的试验探索、实际操作，引导幼儿理解纸的吸水性特点，体验到成功的乐趣同时激发起幼儿动手探索的科学精神。

二、学情分析

中班幼儿好奇心较强，喜欢探索物体和材料。《指南》中明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探索兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”本活动中利用白板交互、实验操作充分激发了幼儿的好奇心、探索欲。

三、活动目标

认知学习目标：知道纸花苞能在水中开放，是因为纸具有吸水性的特点。

能力发展目标：感知不同材质纸的吸水性不同，纸花开放速度也不一样。

情感目标：愿意动手操作，体验发现的乐趣。

四、活动重、难点

感知不同材质的纸做成花苞的不同开放速度，尝试探索吸水性不同是其不同开放速度不同的原因。

五、活动准备

1.用塑料纸、宣纸、报纸、绘画纸做成的花苞若干。

2.清水、红色水、盘子一组一个。

3.记录表一张。

4.用宣纸、报纸、绘画纸做成的测试条人手一个。

（测试条的制作：分别用宣纸、报纸、绘画纸折成长条用订书机将其一端定在卡纸上，目的是让幼儿直观地观察吸水性的强弱。）

六、教学资源

爱剪辑视频制作软件、PPT课件、DV机、电子白板等。

七、活动过程

1.出示纸和塑料花苞，激发探索欲望

（1）你们见过荷花吗？他们生活在哪里？

（2）老师今天带来了一些自制的荷花花苞，有纸做的也有塑料做成的。 猜猜看把他们放到水里会怎么样哪？

（设计意图：教师开门见山以荷花引出，引起幼儿自然讨论。顺势出示塑料的和纸的花苞，抛出疑问“如果把他们放到水里会怎么样哪？”这样可以调动起他们想要探索的欲望，同时自然过渡到第二环节。）

2.试验观察：纸花苞和塑料花苞的变化，了解纸有吸水性

（1）教师示范把纸花苞和塑料花苞同时放入水中，幼儿观察。

——你发现了什么？

——纸做的花苞变得怎么样了？为什么纸花苞开放了？为什么塑料花没有开放？

（2）小结：水跑到纸花苞里，花瓣就撑开了，这是因为纸有吸水性，所以纸花苞放到水中就会开放；而塑料是不吸水的，所以塑料花苞就没有开放。

（设计意图：第一次试验：观察纸花苞和塑料花苞的吸水性。通过此环节，幼儿通过观察试验得知纸具有吸水性，达成了目标之一。此次试验也是为下面的试验做铺垫。）

3.试验探究：幼儿操作，探究不同材质的花苞开放速度不同

幼儿把用宣纸、报纸、绘画纸做成的花苞同时放入水中观察。

（1）教师出示三种花苞：宣纸花苞、报纸花苞、绘画纸花苞。抛出悬念：不同的纸做成的花苞一起放到水里会发生什么样的事情呢？

（2）提出操作要求：请小朋友三人一组，每人拿一朵花并同时放入水中观察，看看有什么现象发生？

（3）讨论并记录：讨论花苞的不同开放速度，记录试验结果。

----你发现了什么？

----开的最快的是什么纸做成的花？（快字表示）

----开的最慢的是什么纸做成的花？（慢字表示）

----不快不慢的是哪种纸做成的花苞？（提示用“中”字表示）

——对应“快、慢、中”分别把纸花贴到记录表上。

（4）抛出疑问：为什么他们开放的次序不一样呢？

（设计意图：第二次试验——幼儿把用宣纸、报纸、绘画纸做成的花苞同时放入水中观察。本环节是活动的重点，三人同时试验会更具有对比性，容易感知不同材质的花苞的不同开放速度。那么为什么哪？抛出疑问“为什么他们开放的次序不一样呢？”自然引出再次试验，来解释原因。）

4.试验验证：测试条试验，探究不同材质纸的吸水性不同

（1）教师空手示范测试条试验方法。

（2）幼儿操作。教师提醒幼儿要垂直放到红色水中。

（3）交流讨论并记录。

——红色水在哪种纸条上爬得快？在哪种纸条上爬得最慢？在哪种纸条上爬得不快也不慢？

——对应“快、慢、中”分别把测试条粘贴到记录表上。

（4）观察记录表，引导幼儿总结原因。

——红色水爬得快的纸的吸水性强。爬的慢的纸的吸水性差。

——小结：宣纸的吸水性最强，所以用宣纸做成的花苞开放的速度最快；绘画纸吸水性最差，所以用绘画纸做成的花苞开放的最慢，报纸的吸水性在它们两个之间，所以报纸做成花苞开得不快不慢。

（设计意图：第三次试验——幼儿用测试条来进行试验。此环节也是活动的重难点。红色水在纸条上上升留下的痕迹会很清晰，易于幼儿观察，形象的观察彩色水在纸条上爬的速度不同，也自然感知了不同纸的吸水性不同。从而解释了不同材质的花开放速度不同的原因。最后通过记录表做完整总结，清晰明了。通过三次层层递进的试验最终达成了活动目标。）

5.拓展延伸、爱上探索

引导幼儿讨论认识的其他材质纸激发幼儿进一步探索的欲望。

——今天我们发现了纸的吸水性，你们还认识哪些其他材质的纸哪？

——紙和水还有很多秘密，等我们再一起去试试其他材质的纸和水的秘密吧。