中学英语教学的创新理念和方法的探讨

包爱玲

摘 要：在近几年教育领域发展中，信息化得以实现，英语学科成为人们交流过程中的主要工具。但是，在初中英语教学中，还存在一些问题，无法符合时代的发展需求。所以，需要对教学理念和教学方法进行创新，以促进教学工作的创新性发展。

关键词：中学英语 创新理念 方法

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-0-01

一、中学英语教学中存在的问题

第一，英语教学观念落后。在长期发展下，传统的教学模式给我国英语教学带来较大制约性，无法实现专业的口语教学。导致其因素的产生，主要是教师对学生的口语能力不够重视，在长期学习方式下，需要经过刻苦学习才能熟练应用英语词汇和语法。但是，实际上还无法使用口语来表达自己的思想，无法将其应用到社会上去，导致学生的口语能力和书面能力差距较大。

第二，语言教学工作缺乏创新。在初中英语课堂教学工作中，教师受传统理念的影响，在实际教学工作中，还未对学生的学习兴趣、接受能力做出思考，基于课本知识来学习，给学生在内容理解过程中带来一些问题，无法获得更为有效的教学效果。对于语法教学，很多学生认为存在很多难度，在学习中更为枯燥，学生注意力也不够集中，从而给学生的不同方面带来一些影响。传统教学方式下，语境更为复杂，层次更为模糊，无法保证情境教学和语言的一致性，从而导致学生无法理解知识。

第三，教学主体不明确。很多教师在教学中，无法认识到其中的重点和难点。主要是教学目标不明确，无法突出其重点，其具备的针对性和可操作性也不强。特别是对一个句子的分析，无法明确其主语，在实际行为中，对主体不确定。在这种学习条件下，导致学生无法对其产生兴趣，也无法活跃整个课堂气氛。

第四，课堂教学气氛不活跃。课堂教学气氛将影响教学效果，当前，影响英语课程教学氛围的因素较多。如：学生的学习目标不明确，学生对英语知识无法产生兴趣。学生的基础知识掌握较弱，在课堂上无法实现独立性，对教学指令的理解存在一定偏差。当学生对知识进行检索和记忆过程中，教师传授的知识还无法被学生全部吸收，无法促使教学效果的实现。所以，在更为枯燥的英语学习中，需要引导学生集中注意力，提升整个课堂的学习氛围，保证能获得有效的教学效果。

第五，课外活动无法开展。当前，中学英语教学主要以课堂教学方式完成，在传统教学方式下，学生面对接受的知识更为复杂，在精神上也会更为疲劳，无法保证学生学习兴趣的提升。在英语教学工作中，课外活动能在很大程度上激发学生学习兴趣，也能引导学生充分掌握内容，促使教学效果的形成。所以说，课外活动是十分必要的。但是，传统教学中缺乏经验，对英语知识学习缺乏实践结合，不利于实践教学目的的形成。

二、中学英语教学中理念和方法的创新对策

1.思想观念的转变

受传统理念和传统教育模式的影响，导致很多学生对教师产生较强依赖性，无法对学生的英语学习积极性、主动性提升。并且，教师要基于自身，通过自身榜样，不能以传统方式灌输知识，要打破传统的英语学习方式，应对陈旧的考试观念，保证在英语学习中，能充分应用到生活实际中。学生自卑心理也是学习中的缺陷，为了使学生克服心理障碍，保证在良好的环境中学习，激发学生的英语学习兴趣，需要选择出更为有效的学习方法和学习策略，并将英语作为一种工具，锻炼学生的思维和语言能力，保证充分掌握知识。

2.语法教学的创新性

在当前的语法教学中，很多教师都在选择传统方法来实现，无法保证其效果的实现。所以，在语法教学工作中，要渗透不同的教学理念。如：对语法项目进行练习，找到语法中存在的规律。同时，在教学工作中，还需要找到合适的教学方法，对自身的语言结构进行调整，保证学生能适应一定的语法形式。并且，认识到语法教学内容的深度和广度，避免学生在学习中产生误区，促使话题和语法之间的相互协调，这样学生不仅能对其详细分析和应用，也能认识到语法内容，实现层次化发展，以达到综合利用。

3.明确教学主体

在现代社会发展中，大部分教师都为教学工作中的主要引导者，在教学工作中还在灌输式教学方式，学生在期间对其死记硬背，学生的自身思维无法充分形成，从而导致学生创造思维无法形成。并且，学生的自主学习意识也不断降低，不利于学生英语應用能力的提升。教师为学生的引导者、组织者，需要改变传统的教育思想，对学生的主观性与能动性进行开发，保证激发学生的学习兴趣，促使学生自主学习能力的提升，这样才能保证英语学习效率的提升。

4.实现灵活课堂教学

在英语课程教学工作中，为了能激发学生的思维和个性，挖掘学生的创造能力，需要以利用多种方式、多个角色，实现相互之间的沟通和交流，并在整体上营造良好的学习氛围，也能发挥良好的自由性。为了增进学生和教师之间的关系，也能使学生在期间获得更多自信。并且，在教学中，将学生做为主体，对学生的自信进行培养，鼓励学生掌握其具备一定优势，认识到学习中存在的问题。教师还需要对课程的难易程度进行分层，使学生掌握充分知识，并对其有效解决。

5.开展课外活动

在长期学习中，学生面对紧张状态，导致其在精神上更疲劳。这时候，学生对课本知识无法掌握。所以，可以引入适当的英语课外活动，并将其做为学习中的主要内容。课外活动的构建，在整体上更为活跃，促使整个教学氛围的轻松与活跃。在多样化形式下，能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，也能对学生的各个能力进行培养。课外学习中，也能将学生作为主体，引导学生对自身角色进行转变，保证教师和学生之间的良好交流和沟通。

总结

基于以上的分析发现，为了促进中学英语教学的创新性，需要引导学生学会独立思考，学会对问题进行解决，保证学生在知识学习中，发挥创造性。中学英语教学方法表现为多个方面，需要在实践工作中，对问题做出详细分析，加强师生之间的沟通和交流，以保证学生自主创新能力的提升。

参考文献

[1]胡茜.关于初中英语教育的创新理念和方法的探讨[J].速读（中旬），2017（9）：109.

[2]刘维平.浅谈中学英语创新作业的实践[J].文理导航（上旬），2011（1）：36.

[3]李雨同.略谈新时期中学英语创新教育[J].学周刊B版，2014（11）：42-42.