职业能力导向下民办高校的办学优势研究

张世伦

摘 要：当前我国正处于经济转型和产业结构不断升级的阶段，教育体制也随之不断深化改革，国家出台了一系列举措，其中包括大力鼓励发展民办高校教育。这给民办高校带来了极大的发展机遇和空间。本文通过阐述职业能力本位的内涵和基本理念，简要研究职业能力导向下民办高校的办学优势和可行性，以及对未来发展方向的建议，以期对未来民办高校的职业能力贯彻提供参考依据。

关键词：职业能力 民办高校 办学优势 导向

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-0-01

由于我国民办高校的办学体制、办学理念和办学资源相比于其他性质高校都较为灵活，在以职业能力为向导下，民办高校可以有机处理“专才教育”和“通识教育”以及“学历教育”和“职业教育”之间的相互融合，不断发展和创新具有民办高校特色的办学模式，既改变了民办高校浓重的职业性标签，又弥补了民办高校相比公立院校的非职业性缺陷。适应国家发展趋势，满足国家发展需要。

一、“职业能力”的内涵与基本理念

1.“职业能力”的内涵

职业能力是人们从事其职业的多种能力的综合。职业能力测试是通过某些测试来预测下某人的职业定位以及适合的职业类型还有性格之类。通过职业测试能更好的确定一个人对其从事职业的综合考量。职业能力可以定义为个体将所学的知识、技能和态度在特定的职业活动或情境中进行类化迁移与整合所形成的能完成一定职业任务的能力[1]。

2.“职业能力”的基本理念

由于职业能力是多种能力的综合，因此，我们可以把职业能力分为以下三种：

2.1一般职业能力

一般职业能力主要是指一般的学习能力、文字和语言运用能力、数学运用能力、空间判断能力、形体知觉能力、颜色分辨能力、手的灵巧度、手眼协调能力等。此外，任何职业岗位的工作都需要与人打交道，因此，人际交往能力、团队协作能力、对环境的适应能力，以及遇到挫折时良好的心理承受能力都是我们在职业活动中不可缺少的能力。

2.2专业能力

专业能力主要是指从事某一职业的专业能力。在求职过程中，招聘方最关注的就是求职者是否具备胜任岗位工作的专业能力。例如：你去应聘教学工作岗位，对方最看重你是否具备最基本的教学能力。

2.3职业综合能力

这里主要介绍国际上普遍注重培养的“关键能力”，主要包括四个方面：跨职业的专业能力、方法能力、社会能力以及个人能力[2]。

二、“职业能力”导向下民办高校的办学优势及可行性

1.有效融合“通识教育”与“专才教育”

当前我国的民办高校主要实行“通识教育”和“专才教育”两种教育模式：“通识教育”即传授广泛的、非功利性、非专业性的基础知识，例如语文、数学、历史、自然、科学等方面知识。开展“通识教育”可以多方面全方位的培养大学生的思维能力、语言技巧和交际能力等，都是在日常学习生活中必不可少的基本素养，但这种模式下培养出来的大学生大多缺乏专业素养，无法胜任较为专业性职业；“专才教育”即把学习几乎所有重点放在专业知识的获取上，过多的注重职业性，而忽略全面综合发展能力。在这种情况下，根据调查结果显示：虽然各民办高校的就业率在不断提高，但大多数都是中微小型企业为保证基本劳动力而录用，2016年“211”院校毕业生平均工资为4718元，而同为本科的民办高校毕业生平均工资仅为3907，薪资远远低于其他性质大学毕业生[3]。针对这种现状，在此改革时期的民办高校紧紧抓住了转变机遇，以职业能力为导向进行办学活动，有效融合“通识教育”与“专才教育”，建议两者相辅相成的新型教学模式，培养既掌握扎实的专业技能，又在身心、品格等方面具有较好发展的新型人才，符合社会需求，为我国经济发展提供基础力量。

2.有机结合“学历教育”与“职业教育”

未来的社会发展需要的是交叉学科的人才，不应被自我专业所束缚，应该是具有良好学习能力和学习思维的新型人才。我国已经出台一系列政策，帮助民办高校加速转型，部分教育学家认为：民办高校要积极响应职业能力的导向，就要从以下几个方面入手：

2.1大胆改革教师队伍，强化“双师双能型”教师队伍，并加强对青年教师的培养和引导措施，对全面教师展开不断学习培训，辅以科学有效的激励机制和完善的奖惩制度，促使师资力量的完备。

2.2鼓励学生走出课堂，积极开展多样性、多元性的校园活动，例如举办创新创业大赛、英语体验节等，致力于培养学生创新意识和创造能力。

2.3研发并落实新型学生培养方案，摒弃传统落后的封闭式、灌输式培养模式，要充分面向社会、面向企业，有机结合“学历教育”与“职业教育”，培养行业、企业以及社会发展真正需要的后备力量。

三、“职业能力”导向下民办高校的办学发展方向

根据《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，民办高校应在职业能力的导向下，把办学思路转变为服务当地经济发展，把办学定位转变为培养应用型技術型人才，改进课程强化实践，把创新创业教育融入职业能力导向下民办高校的办学过程中来。高校应注重培养学生的创业创新能力，改革教学目的、方式、内容以及手段，充分发挥民办高校的优势，紧跟国家教育体系改革步伐，为国家和民族的发展提供坚实的基础。

结束语

伴随着我国经济和社会的高速发展，时代赋予了民办高校越来越多的责任与使命，要求民办高校要紧跟国家产业结构优化和经济转型的步伐，不断进行改革与完善。由于国家政策的大力支持，民办高校的教育经费来源愈加广泛，大大提升了民办高校的基础设施，更好地满足门中多层次、多样化的教育需求。在职业能力向导下进行民办高校办学，有利于适应时代潮流，培养出更有价值于社会发展、国家进步的人才。因此，对职业能力向导下的民办高校办学进行不断探讨与改革，具有十分重要的时代意义。

参考文献

[1]邵丹.职业能力导向下民办高校的办学优势研究[J].现代交际，2017，（17）：123-124.

[2]袁秋菊.民办高校人力资源管理专业课程体系构建研究——基于“职业能力本位”的思考[J].职教论坛，2015，（20）：62-65.

[3]高立军，赵丽，线静等.基于职业能力培养的陕西民办高校学生就业力提升研究[J].价值工程，2011，30（32）：267-268.