谈中学美术课堂的德育教育

綦君秀　刘清秀

摘 要：随着时代的不断发展，我国社会的不断进步，对人才的要求也越来越广泛，而正在不断实施的新课标也要求学生拥有更多的人文素养，德智体美劳全面发展，均衡成长的青少年是符合国家需求的新型人才的雏形，所以品德教育显得格外重要。在中学美术中，德育教育的渗透和发展也成为了美术课堂的重要目标之一。本文就中学美术课堂中的德育教育如何渗透如何实施进行探讨研究，希望对读者有所帮助。

关键词：中学美术 德育教育 渗透

中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-00-01

前言

中学时期是学生快速成长发展的时期，身体在迅速变化，智力也在不断发展，所以中学时期是奠定学生的人生基础的一个重要阶段，这在义务教育中非常关键。而品德思想的端正对一个人的发展最为关键，一个拥有好的品德的人，在人生的道路上必定会少走弯路，比别人走的更快更好。中学的美术课程相对于普通课程而言，课程时间更少，留给教师教育学生的时间也少，但是美术课程对学生有着很大的吸引，能够引起学生的兴趣。教师可以利用这一点在美术课堂上对学生进行德育教育。利用美术课的优越性对学生进行德育渗透，使学生形成正常的、完善的人格。以下是在美术课堂的德育教育方案。

一、欣赏名作，培养学生探索德育知识

在美术课堂上的德育教育，先要从最显而易见的方面入手，那就是美术作品，每一幅美术作品都有着其精神寄托，有着其独一无二的含义和作者独特的希冀。每幅作品既有它的艺术欣赏价值，也有德育教育开发和教育的价值，教学中要能够敏锐的察觉到作品中隐藏的德育价值，又能够对德育价值进行开发，使德育的教育最大化的深入人心，使得学生从内心深处感受到画作内蕴含的德育知识，又能够被其所感染，从而对学生产生潜移默化的影响，使得德育教育的进行更加顺利。

每一副作品都有可供开发的价值和潜力，比如徐悲鸿的《八骏图》，其所表现的是八匹骏马的雄伟姿态，每匹骏马都有着其独特的姿态，八匹骏马在一起给人以难以抗拒的宏伟体验，学生们可以在欣赏这幅图时，被八匹马的宏伟所震撼，感受到精神焕发、昂首奔放的自由，这也象征着中华民族不屈的精神。同时，《八骏图》的基调又是以我国古代的水墨画为主，简简单单的颜色却能体会到这简单颜色重蕴含的无穷的意境，可以教学生体会这幅名画中的意境，体会我国人民无穷的智慧。

二、美术实践，发展学生自我德育能力

既然在名画中学习了著名美术作品中所蕴含的德育知识，就要在实践中对这些知识进行进一步的巩固和发展，来进一步提高学生的德育知识修养。可以带领学生了解作者的生平事迹，提高学生的德育知识水平，在学习名画之前，让学生查阅资料，在网络上查找，以及向教师或家长询问关于作者的知识，再对其进行推敲，不断研究，从而从中受到启发。另外在了解这些之后，可以进一步进行实践活动，对作者的画作进行临摹，让学生在自己“创作”的过程中了解作者的心境，從中领悟德育内涵。

例如，齐白石先生的虾画的格外出名，其中蕴含着丰富的德育知识，教师可以带学生参观齐白石先生画作的展览，然后让学生通过网络和社会问卷等方式对齐白石先生进一步了解，在了解了齐白石的生平概要之后，让学生对齐白石先生的“虾”进行临摹，从而亲手体会作者笔下的美丽壮阔，从而有更直观的德育体验。在此同时，还应倡导学生爱护生物资源，细心观察，努力发现身边微弱却美好、独特的事物。

三、提高教师修养，使学生主动完善品格

对于学生的教育最直观的体现就是教师，教师作为教育者，是与学生有着最直接的接触的传授者，“学高为师，身正为范”，既然作为教师，就要不断提升自我素养，从而用自己的德育感染学生，对学生进行潜移默化的影响，从而使得德育教育拥有事半功倍的效果。教师要有深厚的专业知识积累，和极其精湛的专业技能，同时最关键要有完美的品格，让学生在教师的言行中得到教诲。教师要坚持钻研教材、不断修正和设计教育方案，或者进行绘画和美术专业技能和知识的培训，做到业专于精，从而使自己的人格魅力不断扩大，从而能够在无形中用自己的言行影响学生们。

例如，在教师拥有足够的知识储备和文化素养的情况下，不仅要在课堂上对学生教育，在平常的言行举止也会透露着德育知识的底蕴，能够在合适的地方做到适可而止，从而让学生体会到教师的人格魅力，从而进行了德育体验。不仅如此，在教育活动之余，教师还要不断提升自我，主动参与美术教师教研活动，积极参加和报名这种美术展览和比赛活动。

四、开创新的美术课堂，强化德育教育

随着时代的不断发展，学生的生活和学习环境也在不断发生变化，不仅仅只有学校和家庭才是学生的学习平台，很多家长还会花巨额费用给孩子报名兴趣班和辅导班，这说明学校的教育和课堂的现状已经不太能够适应新的时代发展需求了。教师在传统的课堂模式和环境下还要对课堂进行创新，做到既能引起学生兴趣，又能有别于传统课堂。学生对于新鲜的事物往往会有特别浓厚的兴趣和主动了解的欲望，而美术也不仅仅是写字画画等形式，还可以是陶艺、乐器等形式。

例如，教师可以让学生进行自我展示，比如在让学生欣赏徐悲鸿的《八骏图》、齐白石的《虾》、达·芬奇《蒙娜丽莎的微笑》等名作之后，让学生讲一讲自己的见解和看法，以及对作者作品所蕴含的德育内容的体会和把握，让学生能够找到展现自我的空间，并且对每个学生进行褒奖，让学生更加自信。也可以在课堂上开展关于美术的辩论会，让学生对美术作品进行探讨交流。

结语

中学美术教育的主要内容体现在让学生有能力欣赏美、能够表现美、创造美，这些所谓的美中往往蕴含着作者独特的心境和德育素养，所以中学美术教学中德育教育也必须得到重视，正确的德育教育会促使正在成长，发育智力的学生形成正确积极的价值观、人生观、世界观。而如何在中学美术课堂上进行德育教育，读者可以参考上文提及的四点内容，在教育学生的同时提升自我，修养自我，从而为做过培养出拥有正确、积极思想的符合新时代的人才。

参考文献

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