公共图书馆与儿童家庭阅读推广

刘建

摘 要：本文通过分析我国儿童家庭阅读的现状及存在的问题，结合公共图书馆的阅读推广功能，提出针对儿童家庭阅读公共图书馆努力的方向及举措。

关键词：公共图书馆 儿童家庭阅读

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）01-00-01

引言

随着全民阅读活动的持续开展，儿童阅读日益受到关注，除了公共图书馆，儿童早教机构，绘本馆等社会组织也受到广大家庭的青睐，这些组织的出现加大了儿童的阅读量，丰富了儿童的阅读指导形式，儿童的阅读推广工作也开展的如火如荼。但是我国的儿童家庭阅读的效果到底如何，儿童在家庭中的阅读现象是否令人满意呢？不尽然。

一、我国儿童阅读的现状

1.家长对于儿童阅读理念的偏差

儿童的阅读需要家长的正确引领，家长对于阅读的认识直接影响到孩子的阅读体验。《中国儿童早期阅读现状与对策研究报告》指出，中国儿童普遍到2-3岁才开始家庭阅读，而西方发达国家儿童从6-9 个月就开始了家庭阅读，美国图书馆学会倡议“从出生就阅读”（born to read） 。1992年，英国公益组织图书信托基金（Book Trust）、伯明翰大学教育学院、伯明翰的卫生机构和图书馆共同推出了“图书起跑线”（Book start）运动。现如今，我们都认识到了阅读的好处，都知道“腹有诗书气自华”。但与此同时，家长对于儿童阅读也存在了一些功利性色彩，认为增加阅读量会提高孩子的阅读与写作水平。阅读如果增加了功利性，也就失去了阅读的乐趣。家长对于儿童阅读的认识水平直接影响到兒童阅读的质量。

2.儿童家庭阅读缺乏分级指导

阅读书籍要根据儿童的身心年龄发展，提供给他们能够理解和认知的文化。在不同的年龄发展阶段，儿童的阅读需求也有所不同。公共图书馆对于儿童分级阅读缺乏科学的指导，分级标准只是简单地分为学前儿童与学龄儿童，没有结合教育学、心理学和传播学等学科知识进行细分化，对0-3岁的婴幼儿方面的读物关注度台少，公共图书馆缺乏专业的儿童阅读指导人员，无法对家长进行科学的指引，读物的选择也缺乏科学的标准。

3.儿童家庭阅读时间短缺

在大多数欧美中产阶级家庭里面，每晚临睡前的亲子共读已经成为日常生活的关键组成部分。而在我国，能够坚持临睡前亲子共读的家庭还很少，根据对济南市图书馆100位孩子年龄在0-12岁的家长进行调查，儿童业余时间的分配有18%用于看电视，其他自由活动的占52%，业余时间会参与阅读的占30%。家庭的读书氛围对孩子阅读习惯的养成至关重要。如果父母每天有阅读的习惯，孩子也会耳濡目染形成阅读的习惯。据统计，家长每天用于阅读的时间将直接影响到孩子的阅读时间。联合国教科文组织进行的一项调查显示，全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，平均每人一年读书64本。中国新闻出版研究院最新调查结果显示，2012年中国18～70周岁国民纸质图书阅读量仅为4.39本，远低于欧美发达国家。

二、儿童家庭阅读推广工作的主要内容

1.推广正确的儿童阅读理念

公共图书馆在儿童阅读推广工作中起着至关重要的作用。对于儿童阅读应该树立轻松，自由，快乐的阅读原则。公共图书馆可以邀请儿童作品撰写者、儿童早期阅读指导专家举办关于儿童阅读指导的讲座，创办年轻父母讲堂；组织志愿者走入社区，与街道办事处和各小区物业相结合，发放出生礼包，推荐书单；与社会的早教机构，绘本馆等阅读推广组织进行合作。让家长掌握科学合理的阅读指导原则，在孩子的心底种下一颗快乐阅读的种子。

2.构建儿童阅读分级体系

公共图书馆要针对儿童的阅读需求构建儿童分级阅读体系，让孩子可以在最合适的时间阅读到最合适的图书，分级阅读的研究涉及教育学、心理学和传播学等学科知识。公共图书馆要根据孩子的智力和心理发育程度为其提供科学的阅读计划.。0-1岁婴幼儿正处于视觉、声音敏感期，喜欢色彩鲜艳、能发出声音并且可以啃咬的布书；1-2岁的婴幼儿正处于手指精细动作发展期和牙牙学语阶段，喜欢方便翻阅的硬页立体书，画面简单，喜欢听童谣；2-3岁的婴幼儿处于自我意识敏感期，可以为其选择有爱的熏陶和好习惯养成的绘本；3-4岁的儿童对世界充满了好奇，开始探索与人相处，可以为其提供关于品格培养、情绪管理类的书籍；4-8岁的儿童处于想象力、语言力发展迅速阶段，开始关注自身变化和个人情绪，书籍内容可以增加一些艺术欣赏，童话故事，神话传说之类；8-12岁的鹅绒追求独立和主动性，对文学兴趣浓厚，在这个时候可以殷日文学类书籍。当然分级阅读也要考虑每个儿童的性格特点和个人喜欢。

3.加大宣传力度

公共图书馆要多方联动，促进推广的力度。第一，积极向政府部门宣传儿童家庭阅读的推广的社会意义，争取政策支持；同时应联合学校、社区、媒体、绘本阅读馆、早教等各种机构参与推广，发放阅读手册，让家长重视孩子阅读好习惯的培养。第二，做好线上及线下的宣传。利用公共图书馆的网站及微信平台，开设阅读专栏，推荐家庭阅读的书目，发布阅读小达人的比赛通知。线下在图书馆报告厅或者社区组织朗诵会、读书节、故事会等活动。第三，开展专题讲座，邀请家长、儿童所喜闻乐见的作家、阅读小达人，儿童教育专家开展各种形式的讲座，为广大读者普及正确的阅读理念、阅读技巧，分级书目等。第四，，建立人才培训、认证、评价及激励体制。公共图书馆可以借鉴绘本馆的一些先进经验，成立“最美故事妈妈”的培训认证工作，让家长成为图书馆阅读活动的志愿者，并在参与的过程中逐步提高自身的儿童阅读推广能力。

结语

天下书香，源自万家。公共图书馆应该充分发挥自身的优势，培养儿童的读书兴趣和读书习惯。然而对于儿童家庭阅读来讲，家庭的影响也至关重要，家长要善于运用公共图书馆及社会阅读机构的资源，努力营造一个温馨的家庭读书环境，在孩子内心种下一粒快乐阅读的种子，静待花开。

参考文献

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