如何培养初中英语课堂学习的兴趣

摘 要：培养学生学习英语兴趣的最好阵地就是课堂学习。那么如何在课堂教学中提高学生学习英语的兴趣？这就需要教师在课堂上让学生积极参与，让他们感受英语的魅力，开发他们的思维，培养课堂学习的兴趣，從而有效地提高课堂学习的效率。

关键词：课堂效率；培养兴趣；人物立体化；活泼形象；创设情境；高容量

提倡教改很多年了，我们的英语课堂教学早已经转变传统的教学思想。但目前的英语课堂教学还是有一些不足之处。课堂上，有些教师也有主动地叫学生做一些事情，比如用简单的英语来对话，做做值日报告或用给出话题来描述简单的事情。但常常没有很好地注重学生的主体作用，没有激发他们的兴趣，学生的参与程度不够，因此学习效果不好。随着学习的推进和内容的加深，有一部分学生因为学习兴趣不足，主动学习不够，结果英语知识不够扎实，对英语渐渐产生畏难的情绪，有的慢慢就掉队了。

笔者认为，提高学习效率的有效途径是激发学习的兴趣。兴趣是学好任何一门外语的首要条件。正如郭沫若所说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”培养学生学习英语兴趣的最好阵地就是课堂学习。那么如何在课堂教学中提高学生学习英语的兴趣？这就需要教师在课堂上让学生积极参与，让他们感受英语的魅力，开发他们的思维，培养课堂学习的兴趣，从而有效地提高课堂学习的效率。在此，从几个方面谈谈如何在课堂中培养初中生学习英语的兴趣。

一、 参与人物立体化。

参与人物立体化，是指有“三维”：学生、教师、课文中的人物。课堂上应该把这三者的关系结合在一起。活动的形式可以分为个体、小组、群体和集体进行表演。教师要思考如何在课堂内外营造新鲜的学习形式，激发学生学习兴趣，刺激学生的求知欲望。

中学生性格比较活泼，记忆力好，爱表现，模仿力强。我们的英语课堂要注意结合他们的这些性格特点，想方设法地把课文情景编排得生动活泼些。学生演练的时候，教师可以比较容易地引导他们进行操练。在这种活泼的课堂氛围中，教学轻松快乐，知识紧密结合，学生热情表现，一节课下来，他们可以比较容易地记住教师要传授的知识。

我们举例来说这种教学：

Janes Birthday

在上课之前，教师要收集本班同学的生日，同时安排部分同学带些生日礼物来到课堂上。上课时，让本月份过生日的几位同学到讲台来。全班同学一起为他们唱Happy Birthday。教师自己也准备了一些礼物，并把他们送给这些学生。并与他们进行一些简单的对话，为活动开个头。接下来，有带礼物的同学，到讲台赠送生日礼物，他们可以进行简单对话或提问。提问的问题是自由的、快乐的、孩子们感兴趣的。

最后老师问：Do you know what present Polly gave Jane for her birthday？

然后同学们会打开课本，高兴地从文中寻找答案。

二、 活泼形象的语法学习。

创设熟悉易懂的情景，使语法内容生动、形象、具体化。语法学习相对比较枯燥乏味，课堂上教师可以将所学语法融入一些小故事或情景对话中，这样学生更容易理解，也会激发他们参与演练的热情。如此教学，常常可以取得比较好的教学效果。

当前，我们提倡英语交际法教学，但语法知识也不能丢。教师必须想方设法改变枯燥、单调的语法讲解，教师是导演，创设情境让学生参与表现。在此过程中，教师构建以学生为中心，以自主学习为导向的新型英语学习模式。课堂教学由教向学地转变，课堂教学建立在学生自主活动和主动探索的基础上。课堂上，学生是学习的主体，教师不再是带着知识走向学生，而是领着学生走向知识。通过演练这些融入语法知识的小故事或情景对话，让学生自主发现这些语法知识和寻找使用这些语法的规律。

三、 创设情境，运用对话教学。

把英语知识通过情景对话形式表现出来。在会话中，选择和设置情景很重要。我们可以根据授课内容，使用一些物品来布置一些情景。比如在教授打电话时，我们可以有两台电话。在对话中注意使用May I speak to...？This is...speaking.Is that...？

在教学过程中，引入情景教学要坚持不懈，又要循序渐进。教师要重视情景教学，因为它可以培养学生的语言交际能力。实际上，情景教学与语言知识的增强是同步的。学会了情景会话，也就掌握了语言知识。情景教学可以提高学生的语言交际能力，从而达到学生语言知识学习的目的。

四、 高容量的课文教学。

教师教授课文时，要尽量高容量、多信息、快节奏。高容量指听说读写多角度、知识容量大；多信息是指课堂上尽量多提供与课文内容相关的知识，含热门考点、考试易错题等；快节奏是指教学步骤清楚、学生注意力集中地完成每个学习任务。教师课堂上语言学习方式要多，练习容量要大；同时既要以教材为本，又要有课本知识的拓展和延伸，知识面要广；课堂节奏要快，又要注意落实，不能慌慌张张，要有效果地完成学习任务。

为了达到高容量的要求，教学课文时，我们可以选择增加以下内容。

七年级时，教师让学生用所学的英语与老师或同学间进行对话或回答，课堂上尽量用英语来回答问题或教学交流。七年级的教材内容，比较多地需要角色表演。这时也可以开始学唱英文歌了。八年级时，随着学习的深入，掌握的英语词汇和对话不断增加，这时可以根据图片或部分单词复述课文、讲小故事、情景对话、作值日报告等。也可以利用多媒体教学，创设英语环境，表演故事。到了九年级以后，可以进行演课本剧、英语角、新闻报道、陈述观点、学习交流及讲述校园内外的信息。

教师通过学生参与，活学活用，多演多说，增强了教学内容的趣味性，提高了学习的积极性。课堂上，学生所听、所看、所说都是英语，语言得到了活用。创造愉快、轻松、和谐的课堂气氛，调动了学生的积极性，因此可以取得比较好的课堂学习效果。

总之，改善课堂教学方法，提高课堂教学效率是每一个教师的追求。在课堂教学中，我们应该不断激发和培养学生英语学习的兴趣，努力提高学生学习的积极性和主动性，让学生在积极参与的氛围中学习，从而提高英语课堂学习的效率。

参考文献：

[1]魏书生.教学工作漫谈[M].漓江出版社，2005.

[2]汪红梅.如何提高小学生英语学习兴趣[J].甘肃教育，2007，2.

[3]王琳.开展丰富多样的英语课堂交际活动[J].甘肃教育，2006，1.

作者简介：

江宣，福建省龙岩市，永定区高陂中学。