物流管理专业英语教学中存在的问题及对策分析

摘 要：随着经济的发展，物流业的专业化和国际化日益明显，对物流管理专业学生的英语要求也更加明显，为了在物流管理专业学生中顺利地开展专业英语教学工作，提升学生对专业英语的学习兴趣，通过改革专业英语教学的内容及对此教学模式中存在的问题进行探讨，同时结合物流管理专业的特点，提出对物流管理英语专业教学改革的建议，构建更加合理的教学模式。

关键词：物流管理；专业英语；教学

一、 物流管理英语专业存在的问题

1. 学生的英语基础薄弱

除了几个特别突出的全国或全区示范性高职高专院校之外，大部分的高职高专院校只是二线甚至是三线的水平。在这些普通的高职院校中，学生普遍存在英语基础薄弱、对学习英语的兴趣较低的现象。词汇量少，翻译水平低，阅读能力差等因素的存在，让他们对专业英语的学习非常吃力，有时候甚至连正常的阅读课文都做不到。而且本身这些学校的英语教学能力也是偏差，对于物流管理英语专业有时候也是不是很理解，这样主客观原因加起来，让学生对于英语的学习兴趣完全磨灭，没有了学习的积极性，导致对英语知识的吸收越来越少，形成了一个恶性循环。

2. 教师的教学时间不足

到现在为止，很多学校对于教育方式的认识还只是停留在以前的阶段，即认为本校对于物流管理知识的掌握和教学已经能够满足一般学生的需求，看不到时代的急速变化。在这样的态度之下，学校对于专业英语的重视当然不够到位，制定学时计划无视了专业英语教学的难度，完全不能满足物流专业英语授课的实际需要。一般学校对于物流管理英语专业的课时计划是30学时，但是要让学生在这30个学时里面能够熟练地掌握物流管理各个领域的专业英语知识，而且在聽、说、读、写这几个领域熟练掌握，对于现实这样的教学目标存在较大的困难。

3. 教学过程中出现的障碍

物流管理专业英语的教学必须是一种新颖的教学方式，要用新的方法来达到教学的目的，但是现在的专业英语课却在很多时候与传统的基础英语教学方式趋于一致。以教师为中心，对学生采用单纯的词汇、语法、翻译等传统教学模式，最后出现的教学效果非常一般，跟传统的基础英语教学效果相近，学生对于专业内容的翻译是有所加强了，但是学生对于专业英语的交流能力却没能得到提升，对于学生的综合素质并没有起到实质性的促进作用。

除了教学方式上的障碍之外，对于教材的选取也出现了一定方面的困难。英文原版教材从效果上来看，可以让学生完全地接触到地道的专业知识表达方式，便于学生将来从事国际物流方面的工作。但实际上，我国和欧美国家质检的物流发展水平还是存在一定的差异，欧美的英文原版教材跟我国现在的物流管理制度并不符合，学生比较难以接受，而且相对于国内的教材书，国外原版教材价格偏高致使学生订教材的积极性不高。我国现在都是从原版专业书籍或者专业期刊上面直接摘录文章然后翻译，虽然这样能够更加接近我国的实际情况，但是教材之间缺乏逻辑性和连接性，容易让学生陷入混乱的状态。

二、 对物流管理英语专业教学改革的建议

1. 采取应用正确的教学手段

更多地采用现代化教学，从感官上刺激学生，是比较有效的学习专业英语的手段，可以在一定程度上提升学生的学习兴趣。建议根据学生的英语基础，在条件允许的情况下科学地利用多媒体教学，从而加强对学生的感官刺激，在声图等多种途径的作用下，通过视听获取知识的信息，多层次地提高学生的听力水平。还可以通过播放一些关于物流管理专业的视频、动画等让学生直观地认识自己所学的知识，更加准确地把握专业英语的应用场景和范围。

2. 改革专业英语传统教学模式

在一些学校已经开始对本身的教学模式进行改革，如应用研究型教学模式，就取得了良好的成效。研究型教学模式是指从学生本身出发，真正将学生主动性的发挥放在教学活动首位，让学生能有积极的学习态度来吸收书本知识并应用在实践里面的教学模式。

研究型教学模式应用到物流管理英语专业里面，有几个好处。首先它有利于物流人才目标的实现，因为这种教学模式不仅能满足正常的课程内容教学，还能够让学生对自己的组织能力、协调能力、沟通能力等进行培养，提高学生的综合水平。其次它能激发学生的学习兴趣，作为一种开放性的教学模式，它鼓励学生发现问题、分析问题和解决问题，通过自主创造性的解决问题来培养学生研究求实的学习精神，形成积极的学习态度。除此之外，它还能够培育学生的团队精神和改变教师传统的教学观念。从根本上来改变现在专业英语教学的弊端。

3. 对考核方式和教材选取的变化

考核方式的不合理也是制约课程改革和教学效果的重要因素。一直以来，所谓的考核知识通过试卷来考查学生的阅读和翻译能力，对于学生的其他能力却没有涉及，这就使学生失去了锻炼其他专业英语能力的动力。有的学校已经对此作出了改变，学生的成绩不单单是由期末的试卷考试来决定，而是由多方面因素的。如出勤率占总成绩的一定比例、平时的课堂考核占据一定比例、最后是期末的测验也占据一定的比例，一般来说比例是1比5比4，这样的考核方式让学生重视多方面的发展。

对于教材选择的困扰从很久以前就存在着，但是原则还是要根据学生的实际情况来选择，因为无论是原版英语教材还是自编教材，只有学生能够接受的才是合适的教材。而教材的宗旨还是要确定其知识体系完整、内容紧跟时代变化、专业性强。可以对历届学生和教学经验的积累进行合理的编辑，从而形成适合自己实际的校本教材。

尽管在当前物流管理专业英语教学过程中还存在诸多问题和困难，但只要我们对其足够的重视，选取合适的教材，采用先进的教学手段，不断在教学方式上进行分析、探索和创新，就能全面地提升学生的素质，满足社会和我国当前物流管理行业对人才的需求。

参考文献：

[1]刘永悦.物流管理专业英语教学方式的主要问题与对策[J].物流技术，2009（12）.

[2]贾卫丽.物流管理专业教学模式改革和创新研究[J].交通企业管理，2010（06）.

[3]应用研究型教学模式改进物流管理专业英语课程教学[J].物流工程与管理，2011（2）.

[4]现代企业物流管理专业英语教学改革探索与实践[J].现代商贸工业，2016（26）.

作者简介：

黄旭艳，讲师，高级职业指导师，广西壮族自治区南宁市，广西工商职业技术学院。