美术欣赏教学中培养小学生审美能力途径分析

摘要：小学生必须具备的能力之一包括审美能力，而美术教育却是培养小学生的审美能力主要途径。文章针对小学美术欣赏教学中如何去培养小学生的审美能力问题进行了阐述，提出了几个关于提高小学生审美能力的途径。

关键词：小学美术 欣赏教学 审美能力

美术教育是现代学生素质教育的重要组成部分，它不仅在丰富学生的课余生活，点燃学生的爱国激情上起着重要作用，还能陶冶学生的文化情操，提高学生的审美能力，并从而促进他们的全面发展。老师通过采取合理的教学方式，在提高学生观察能力和审美能力的同时，也可以促进学生全面、健康发展。所以，在美术欣赏教学过程中，如何培养学生拥有审美情趣、提高学生审美能力，去达到美术欣赏教学最终目标，是我们这篇文章探讨的主要问题。

一、 充分认识到美术欣赏教学的积极意义

如今，越来越多教师在美术教学过程中，开始注重培养小学生创造美和表现美的能力，同时忽视了培养学生美术欣赏的能力，不仅降低了学生的审美能力，而且会降低小学生追求幸福生活的热情。因此，美术老师要及时正确认识不足问题，积极培养学生审美的能力、陶冶学生的情操，由此看来，美术欣赏课具有重要的积极意义，并采取各种有效的方法和措施，使学生对美术鉴赏能力和感知能力得到进一步地提升。

二、美术欣赏教学过程中培养审美能力的方法

（一）感受生活，激发学生欣赏兴趣

在当代的小学美术教学中，学生们的注意力往往很难被教材中的一些美术作品吸引，学习兴趣总是提不上来，因而小学生对领会到作品的美感到十分困难。这时教师详细的讲解会拉近小学生与美术作品之间的欣赏距离。首先需要教师要对美术作品的内容进行详细介绍。如教师通过评论互动、美术欣赏等一系列教学方式，可以在美术欣赏中有效的提高学生对生活的自信心与兴趣感。用各种课堂活动激发小学生的生活激情。由此看来教师在美术欣赏课的教学过程中，必须联系实际，一切从实际出发，尽量贴近学生日常生活，并精心挑选材料，由此提高美术欣赏课的课程质量。

（二）多用感官体验，视觉感官是体会艺术魅力的主要器官

如果我们在欣赏美术的过程中只从视觉角度联系实际，不能够更好的提升审美能力，所以不仅从视觉出发，还要利用触觉、知觉、味觉等其他感觉器官，来欣赏生活的美。美术老师要积极引导学生结合过去的生活经验，能积极培养学生的欣赏兴趣，提升学生的审美能力。教师可以引导学生去思考：色彩是不是天生就伴随情感呢？为什么对同一种色彩有共同感受的人往往具有同一文化背景，由此引导出这节课核心的内容：我们共同特征就是富有感情色彩，不同的色彩会有不同的感情色彩特征。使学生不仅能理解色彩的特征，又加强对美术色彩的运用能力，使学生对色彩能够熟练掌握和运用，增强学生对色彩的思想情感方面的理解有极大的作用，不仅培养学生有着积极进取、热爱生活的态度，也教会学生用艺术的思想去充实生活。

三、提高美術欣赏教学中培养学生审美能力的作用

（一）培养学生创造能力

一些绘画技能的学习能使学生能明确地体会到自己所欣赏的作品，创造的全过程，由一张白纸到一幅优秀的艺术作品，不仅需要多次的修改调整，还需要创作者的不断锤炼，这中间也许有一个漫长而又艰辛的过程，但是培养了作者拥有创造美的生活乐趣。伴随着长时间的训练学习，使学生们会深切地理解到创造美的艰辛，由此也会感受到自己创作的满足感，增强学生对美的感知能力和对美术作品的欣赏能力。这也是提高小学生美术欣赏能力的一个重要途径。

（二）提高的学生想象力

在学生学习绘画技巧的过程中，老师在给学生奠定一定的美术技巧基础后，然后指导他们做一些拓展性的学习，拓展性学习能培养学生拥有想象力和创造力。例如，教他们如何去创造出一种缺陷美，另外通过默写、默画的方式，提高学生对美术的想象力，让他们在艺术创作中，不仅能积极表现出丰富的想象力，而且培养活跃的思维，为他们提升想象力、创造力打下坚定的基础，从而使得小学生的艺术鉴赏能力也得到提高。

四、结语

在美术欣赏课程的学习过程中，学生要充分发挥主观能动性，将主观和客观结合起来，创造不一样的画面色彩，增强作品的个性，提高自己创造的能力。能够想象出不一样的艺术画面的学生往往是有自身个性的。审美教学可以培养学生创造主观能动性、自身个性[3]。但这种能力不是孤立的，而是既存在联系又存在区别。因此，培养小学生的美术欣赏能力，对于他们能好的健康全面发展有着积极的意义。

参考文献：

[1]魏蓝.初中美术欣赏课教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究，2015，（16）.

[2]蒋华.初中美术教学中培养学生审美能力的有效途径分析[J].新课程导学，2015，（18）.

[3]张静.初中美术欣赏课教学对于学生审美能力的培养分析[J].新课程：中，2016，（14）.

[4]季水珍.充分利用美术欣赏课，提高小学生审美能力[J].福建教育，2016，（09）.

（作者简介：高恩启，辽宁省营口市大石桥市钢都管理区中心小学，教师，研究方向：小学美术教育。）