小学语文微作文教学的研究

郑娴萍

[摘要]

小学阶段的学生，初次开始尝试写作，由于受限于知识水平和生活经验，往往不能达到理想的效果，如何让小学生能有效的提高写作水平，写出精彩的文章是小学语文教师关注的焦点，微作文的兴起为小学语文作文教学提供了新的模式的方法，本文将对小学解决小学语文中微作文教学进行研究，提出一些浅显的看法，和大家共同探讨。

[关键词]

小学语文 微作文 教学 研究

写作是学生语文综合素质的体现，不仅要求学生有一定的语文知识基础，还要求学生有良好的知识运用能力。然而，大部分学生还是不能很好的掌握写作的要点，写出的东西比较空洞，要么夸夸奇谈，要么过于平淡，没有可读性可言。那么，如何才能有效的提高学生的作文水平呢？小学语文教师应该掌握学生的知识状态，抓住学生的心理，通过微作文引导学生进行一些写作，可以是感想、对事物的看法、叙述一件事情、描写人物、动植物以及景物等，培养学生写作的习惯，帮助学生积累写作的素材，发掘学生的写作灵感，从而促使学生写作水平的提高。在小学语文微作文教学中，可以从以下几个方面来促进学生作文水平的提高。

一、培养学生对微作文的兴趣

兴趣是小学生最好的推动力，对于小学生微作文的指导，教师要注重培养小学生对于写作的兴趣，让小学生体会到写作的乐趣，这样才可以让小学生写起微作文来更加地積极主动。

比如在下雪后，教师可以带着小学生出来观赏雪景，感受大地白雪皑皑、银装素裹的奇妙景象，还可以和同学们一起打雪仗、滚雪球、堆雪人，等到活动结束后，请几个小朋友发言，谈谈今天玩得开不开心，然后跟他们说：既然我们度过了这么开心、难忘的一天，那么大家是不是应该把它记录下来呢？相信小学生们一定会积极响应，然后教师就可以趁机告诉大家，微作文可以把我们最开心最难忘的时光记录下来，封存起来，然后等到以后我们不开心的时候，就可以打开这些快乐的回忆，重新感受到其中的快乐，所以大家要养成主动写作文的习惯，多动笔练习，把自己的喜怒哀乐记录下来，给自己一份珍贵的回忆。以这种方式激起小学生们的写作兴趣，使他们从心底里愿意主动去写作文。

二、丰富写作方法，“微”出精彩

好的写作方法可以让微作文锦上添花，对于写作方法，教师应该更多地引导学生去主动体会其中的好处，帮助学生寻找一些优秀的微作文，引导学生从中学习优秀的写作方法，体会写作方法的运用。

（一）课堂随文式

小学生的写作可以从仿写开始，小学语文教师在教学的过程中，要善于挖掘课本中的素材，让学生对教材中的一些优美的句子，段落或是景物描写等进行仿写，让学生通过微写作的练习，体会教材中的语言的组织和运用，句子、段落的结构以及前后的关联，有效的锻炼学生的模仿写作能力，加深学生对写作的初步印象。

（二）拓展延伸式

小学生的想象力比较丰富，好奇心比较强，语文教师在教学中，可以根据学生的心理特点引导学生以微写作的形式，根据课本内容，展开丰富的联想，对课文中的一些环节进行改写和扩展，有效的促进学生的思维意识。首先，教师可以挖掘课文中一些比较具有深刻寓意的句子，感染学生的情感，让学生通过自己对整篇文章的理解，写出自己对这些词句的想法和见解。其次，教师找一些比较符合学生认知特点的重点语段，引导学生展开丰富的想象，进行微写作。最后，一些课文的结尾往往留有悬念，供学生思考，教师可以在学生理解整篇文章的基础上，引导学生进行微写作。

（三）生活体验式

教材上的内容毕竟有限，不能满足学生的写作需求，因此，教师要在教学中，让学生留心身边的事物，引导学生对生活中的事物进行观察和体验，及时的记录下生活中的感受，想法以及见闻，通过生活中的素材积累，提高学生的观察能力、写作能力，并帮助学生养成写微作文的良好习惯，长久坚持下去，学生的作文水平一定会有很大的进步，既让学生体验了生活中的乐趣，也锻炼了学生的写作能力。

比如，在让学生写完《我最开心的事》这篇微作文后，我发现有一位小学生的微作文写得非常优秀，首先我在班里朗读了这位同学的文章，并放在投影仪上方便大家学习观看，然后我会鼓励同学们去发现和讨论这篇文章的过人之处，同学们开始相互讨论，不一会就有小学生接二连三的站起来说这篇文章的优点是什么以及好在哪里，然后我对大家的发言进行了肯定并做了总结，告诉他们这篇作文首先情感真挚，是他自己内心真实情感的抒发，能够打动读者，而且所选用的题材比较贴近实际生活，更能引起大家的共鸣。然后文中多处运用了拟人和对比的写作方法，给花草树木赋予了人的感情……通过这样的总结交流，让小学生们实际感受到写作方法的不同运用方式，学习更多的方法和技巧。

三、及时的进行评价，鼓励学生的写作信心

小学生由于知识水平和年龄阶段的限制，很难写作具有一定水平的文章，这就要求教师要对学生的微作品进行及时的评价，发掘学生的写作的优秀部分以及闪光点，进行积极的鼓励，而不应该对学生的错字、不通顺的语句进行批评，因为批评会打消学生写作的积极性，不利于学生的发展。教师积极的鼓励学生进微写作，不仅可以锻炼学生的遣词造句以及语言水平，还可以让学生发现写作的乐趣。因此，小学语文教师要经常性的表扬学生的好词，恰当的句子以及构思，对于学生的不足之处，应该引导学生如何去观察、去写作，让学生的情感流露在写作上，增强学生的写作信心，提高学生的作文水平。

总之，写作是一个长期积累和沉淀的过程，教师应该在教学中，对学生进行多方面的训练，激发学生的写作兴趣，让学生热爱生活、热爱写作，培养学生进行随时随地进行微作文写作的习惯，促进学生的语言思维的发展，提高学生的写作水平。