浅谈小学英语教学中翻转课堂教学模式的应用策略

2018-03-22王晓李杰

祖国 2018年2期

王晓李杰

摘要：随着我国对小学英语教学的日益重视，传统教学模式已经难以满足学校教育需求，翻转课堂教学模式为教育提供了新型教学方式。本文通过将翻转课堂教学模式与小学英语课程相结合，提升学生自主预习能力，培养学生课后总结能力，从而使学生提升英语学习成绩以及提高小学英语教师工作效率。翻转课堂教学模式的应用，打破了小学英语教师教学局限性，增强了小学生学习英语的积极性。因此，教师应合理利用翻转课堂教学模式，进而提升学生自主预习以及自我总结归纳能力。

关键词：小学英语翻转课堂教学模式

一、翻转课堂教学模式在小学英语课堂中的作用

翻转课堂教学模式就是教师利用录制简短教学视频，提供给请假的学生学习。在现今，小学英语教师将其运用于所有学生课前预习中，促进学生学会思考英语学习中所遇问题，从而达到养成学生自主学习的良好习惯。小学英语教学中，英语教师利用翻转课堂教学模式，有助于从真正意义上实现因材施教的教学模式，培养学生自主探究问题的能力，符合现阶段小学英语教学模式改革要求。翻转课堂教学模式，极大程度的改善师生间良好关系，使传统师生关系转变为良师益友。翻转课堂教学模式，可以吸引学生目光、集中学生注意力，从而使学生能够更加专注的学习;翻转课堂教学模式，能够点燃小学生对英语的学习热情，进而提升小学英语课堂教学效率。翻转课堂教学模式，可以使学生能够培养课前预习的习惯，是现代信息化教学模式。这种新型教学模式可以增强小学生对英语创新探索能力，从而提升英语学习能力。在小学英语教学模式中，充分结合翻转课堂教学模式是必要的，学生通过教师录制的教学视频，将教学视频运用于课后巩固，能够高效率提高小学生们英语学习成绩。在小学英语教学中，运用翻转课堂模式，培养小学生自主学习能力，增强自主预习能力，从真正意义上促进小学生英语学习，挖掘学生英语学习潜能。

二、现阶段小学英语教学模式存在的问题

现阶段小学生英语教师沿用传统英语教学模式，从现代信息化教学模式看过于落后。在小学英语教学过程中，无法引起学生注意力，学生学习积极性难以被充分调动。小学英语教师教学过程中，受到传统教学模式的束缚，课堂教学方法单一，无法挖掘学生写作兴趣，难以达到真正提高小学生学习英语能力。单一的教学方法，极易使学生对英语课程产生厌学心理，无法激发学生学习积极性。在现代小学英语教学中，仍然普遍存在教师只强硬教给学生英语知识，导致学生对英语学习失去兴趣。小学英语教学课堂，枯燥死板，无法吸引学生对英语学习的注意力，导致学生英语学习成绩差，家长、老师加以批评，从而使学生产生自暴自弃心理。在小学英语教学过程中，学生对这一学科是刚入门阶段，无法从真正意义上理解英语知识，需要教师耐心对其讲解，才能从实质上提升学生英语成绩以及提高课堂教学有效性。

三、将翻转课堂模式与小学英语教学有机结合的过程

（一）学生运用教学视频进行预习

在传统英语教学课堂中，教师只生硬的教给学生教材基本内容，无法使学生充分理解英语内容，而在翻转课堂教学模式中，教师则更加注重学生自主学习以及自主预习能力的培养，在课堂上，为学生预习中无法理解的知识加以解答，能够使学生更加充分的理解英语教材内容，从实质上提升英语学习能力。在小学英语教学中，教师要有效运用翻转课堂教学模式，培养学生自主预习能力。在英语课堂教学前，教师将录制的教学视频发给学生，教会学生如何观看教学视频，从中了解课堂教学基本内容，为课堂学习奠定基础。对学生预习情况进行检测，根据不同课节内容制定不同检测标准，多对其表扬夸奖，教师的夸赞才是小学生最佳学习动力。檢测学生预习效果，可以加深学生对英语知识的记忆，巩固英语学习知识，从而提高英语教学效率。教学以及小学英语教室标准，检验学生自主预习情况，应从整体检查学生学习情况，及时提出学生的不足并帮助其加以改正。不但可以全面具体的检验学生预习效果，而且可以使学生充分理解英语教材内容，提升学习效果并提高英语学习成绩。教师应加强教学指导，对学生耐心解答，进而加强学生掌握英语知识。教师指引学生正确学习，帮助其确立学习目标，以课堂提问形式增加师生互动，进一步检测学生以教学视频预习情况。

（二）学生运用教学视频加以巩固

在小学英语课后，翻转课堂教学模式也发挥着重要作用。小学英语教师可以根据教学视频，引导学生进行复习，提升学生课后巩固学习能力。在英语教学课堂后，学生以重复观看教学视频，对所学内容加以巩固，不仅能够提高其英语学习成绩，而且可以加强自主学习能力。在小学英语教学中，合理运用翻转课堂教学模式，能够帮助小学生充分理解应与致使，提高学习效果与教学效率。苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。”培养学生依据教学视频自主学习，加强学生归纳总结能力，从真正意义上转化教学模式，将传统教学模式老师为教育主体转变为学生为主体，从而将翻转课堂教学模式充分运用于小学英语教学。