三问：让语文课堂进发勃勃生机

金传月

“学起于思，思源于疑”。语文课堂作为问题的集散点和讨论的校场，理应以问题为导向，帮助学生在深入思考质疑的过程中发现更多的有效学习思维和方法，打开认知视野。围绕问题多与作者、文本以及人物进行深度对话，不仅能有助于学生产生豁然开朗的顿悟之感，更能使得他们在互动交流的过程中大胆尝试，进一步释放学习的才情与潜能，让语文课堂充满生机活力。

一、问出思维：用疑开路

填鸭式的课堂教学忽略了学生的鲜活思想和鲜明个体，只能使得学生被动应付参与课堂，结果也就难免会“身曹营心在汉”。抓住学生的心，善用问法，让学生带着好奇和激情接收问题，让他们在主动质疑的过程中发现问题，定能使得课堂教学更有生机活力。

以丰富思维为导向，注重从学生感兴趣的话题入手，利于他们在心有灵犀的感悟中产生一种通感，帮助他们打开任督二脉。在指导学生学习《海燕》时，不妨围绕“让暴风雨来得更猛烈些吧”的主题，可建议学生思考：面对即将来临的暴风雨，你若是海燕会有怎样的感想与其他鸟儿分享？简单的问题却有着不简单的答法。带着这样的思考，很多同学会主动朗读该诗，主动从相应的问题中探索出不一样的答案。结合朗读，很多同学会提出自己的问题，像为什么海燕在暴风雨即将来临的时候飞出来？为什么作者选用海燕作为描写的对象？为什么海燕有如此大的魄力在海面上高傲飞翔，还一路高歌等等。这些疑问，不仅是学生阅读文本后的一种体验和深化，更是课程教学的重点与难点。围绕这些问题，鼓励学生运用发散性思维深入对话，更能使得他们丰富认知情感，获得真实感悟体验。

结合教材文本的重点与学生理解感知的难点，多给他们设置相应的导思问题，能使得他们在不断参与问答的过程中发挥主动能动性，大胆提出自己的疑难问题。多给学生自问搭建平台，能使得他们在不断聚焦中心要点的过程中获得深厚的认知素材，积淀丰富感悟体验。

二、问出方法：探出差异

因生而异是课堂教学的重要准则，旨在让不同类型和层次的学生都有适合自己发展的路径。根据最近发展区域理论，多给学生独立思考的机会，能使得他们在主动找出方法对策的过程中激活学习内生动力，帮助他们形成竞相发展的生机活力。

从启发思考的角度提出问题，能使得学生有了更多自我探索的机会。在指导学生学习《窗》时，不妨给学生设置这样的问题：作为同命相连的两位病人，为何靠窗的病人说出的景色是那样的美丽？很多同学围绕“一泓湖水，湖面上漫游着野鸭、天鹅，公园的孩子们在扔面包喂水禽，年轻的情侣手挽着手在散步，五颜六色的牡丹花和金盏草……”进行了深度的探知，结合这些探知，学生研究了作者的描述手法以及相关的意图。有的同学提出了作者运用由远及近的描述手法，写出了勃勃生机的自然景象;有的同学提出了作者的良苦用心是告诉病友困难并不可怕，要有坚强意志战胜;有的同学说切合了小说的主题“窗”，此处的窗不仅仅是真实的物体，更是人心灵的一面镜子，一种真实的写照，等等。

以发散性问题为导向，让学生从中有所顿悟，定能推动他们在彼此协作探知的过程中找到更为有效的破解方法，利于他们在深入探知的过程中增强学习的创造力。多从引导思考方法入手，给学生更多的自主探知、合作讨论的方法，定能使得他们在不断依据自己的学习实情主动探知中找到更有效的方法。

三、问出激情：释放创意

带着饱满的激情主动和学生交流沟通，在拉近师生之间距离的基础上更能使得学生获得深远的发展动力，便于他们在主动参与的过程中找到更多发展创意机会。运用激情多给学生提出问题，能使得他们在跳出自我局限中获得更多的感想。

围绕教学内容的不同，多给学生相应的话题，建议学生从内心深处的思想灵魂中发现精彩，更利于产生一种亲师信道的和谐之美。在指导学生阅读学习《散步》时，不妨创设这样的问题：30年后的你定会是“上有老，下有小”，倘若一家人在一起散步，你能想象会发生哪些有趣的故事呢？这种创意性话题，答案自然会各不相同。很多同学以“家庭和谐”为基调主动表达了家人生活的设想。针对学生开挖不够深的问题，我则引导学生阅读文章，就“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”主动提出自己的意见和构想，让他们能够就文本中体现了传统美德的继承主动表达自己的观点，让学生的创意更加丰满。

结合学生生活实际，多给他们相应的提示和指导，鼓励他们带着激情主动参与问答，便于他们在发现精彩的基础上获得更多深刻认知。多搭台让学生展示自己的精彩，帮助他们在深入协作交流的过程中找到更为多元化和开放性的破解方法，让他们能够在主动发展创意的过程中生成丰富思维灵感，利于提高他们的综合语用能力。

总之，正如陶行知先生所言：“发问千千万，起点是一问”。把握好问的时機与质量，把握好问的轻重缓急，能使得学生在主动探索教材文本的过程中获得更多深度感知，便于他们在深入探知的过程中积淀丰富认知思维情感。以问打开学生认知思维，能使得他们在不断修正自我的过程中找到更为多样的有效学习方法，帮助他们提高语文学科综合素养。