为有源头活水来

马园园

[摘要]

校本课程是由学校自行决定，以满足学生和社区的发展需要而设立的课程。校本课程开发的主体是教师，通常以选修课的形式出现。语文课程，作为一门主要的基础工具课程，在校本课程资源开发中具有巨大潜力。语文教学作为母语文化的传承阵地，其校本资源的开发备受关注。在近十年的语文校本课程开发实践中，我们取得了很多值得借鉴的经验，例如加强教师能力的培养、重视学生资源的开发、注意资源的多方面挖掘、强调学校的量力而行、加紧与其他学科的结合等各个方面。本文就此以中职语文为例探讨了校本课程资源开发的相关问题。

[关键词]

中职语文 校本课程 资源开发策略

随着新课程改革的逐渐深入，教师的教学理念和学生的学习方式也在悄然发生变化。尤其是对于教材的处理上则显得更加开放，不仅学校具有了自由选择校本教材的权利，甚至在校本教材的开发上学校也具有了自主权利。作为学校，可以根据本学校的具体实际情况，自主开发校本课程资源，这不仅有利于保证教材的使用更加符合学生的实际情况，使教学更加具有针对性，同时也能使学生在学习的过程中有所收获，进而提高学生的学习效率和学习质量。以中职语文校本课程为例，恰当地进行校本课程资源的开发和利用将具有十分重要的作用。

1.提高教师课程资源意识和课程开发技能，促进教师职能的转变

在新课改的形势下，学生是课堂的主体，教师则是课堂的引路人。要充分发挥好引路人的角色，必须具有较强的课堂及教材的把握能力。在以往，教师消极的接受着已经成型的校本课程，一味的充当着“传道受业解惑”的角色，把已有的专家的观点进行充分的解释传授给学生。而如今，在新课改进行如火如荼的今天，教师必须要由课程的实施接受者变成课程的开发者，只有这样，才能适应新课改的大环境，真正做到因材施教，才能真正把握住课堂，引领好课堂，促进学生素质的提高。因此，要求教师必须要不断的提高教师课程资源意识和课程开发的意识，逐渐的实现教师职能的转变。作为当今时代，教师首先必须要梳理新的课程资源观。凡是能够促进课程内容与现代社会、科技发展、学生生活紧密联系的，能够让学生主动参与、激发学生学习热情和调动学生积极性的，有助于提高学生探究发现、交流合作能力并且能够让学生增长知识、开发智力、培养能力和陶冶情操的，特别是要能够培养学生能够更好的适应未来生活工作的资源，都可以成为新课程资源，而且也应该成为新课程资源。

作为中职的语文校本课程，更应该本着对学校负责，对学生负责、更要对相应的企业和单位负责。因此，作为教师更应该结合本学校学生的实际情况，针对国家社会以及企事业单位的需要，本着培养学生能力，提高学生整体素质的原则进行语文校本课程资源的开发。只有这样，才能充分发挥教师在连接学生与社会的桥梁作用，真正去培养社会所需要的人才。

2.教育教学活动要采取多种形式，因地制宜地进行课程资源的开发

在进行新课程资源开发的过程中，我们可以采取丰富多彩的形式，因地制宜的进行。

2.1对当地名人、古迹等资源进行充分的利用和开发

作为新课程开发的过程中，要真正的满足学生的实际需要，调动学生的积极性，首选应该从学生身边的实际出发考虑。作为具有深厚文化积淀的当地的名人名事、名胜古迹等，也应成为新课程开发的首选.比如，在中职语文校本新课程开发时，可以将中山陵作为校本资源的内容，这样不仅可以帮助学生了解本地区的名人名事，同时也可以增强学生的爱国热情和社会责任感，这对于中职学校的学生来讲将具有十分重要的现实意义。

当然，利用名人名事和名胜古迹等对校本课程进行开发，也可以组织学生成立当地的名人研讨会，通过对当地人的深入走访，也可以通过查找相关资料等方式研究当地的名人名事和名胜古迹，之后通过搜集整理，汇编成册，可以构成一本具有本地特色的校本教材，成为一篇篇具有鲜活形象和地方特色的课文，让学生身临其境，感同身受，具有更加重要的教育意义。

2.2与其他学科进行有效整合，提高学科知识的渗透和协调能力

各个学科之间的知识具有很强的相通性，包括在教学手段的使用以及教学内容的互通上。例如，音乐与语文具有相通性，我们可以利用音乐做配乐来朗读课文，因为音乐与语文具有相通性，这不仅有利于让学生在美中欣赏课文，提高学生对语文的学习兴趣，更能让学生拥有对美的欣赏与体验。试想在欣赏《春》的时候配上一曲轻快的曲子該是多么享受的一种画面啊！除此之外，作为语文校本、课程资源的开发中，也可以将其与政治学、数学以及美术学等进行结合，在学科知识相互渗透和协调的同时获得知识和能力水平的提高，促进学生的全面发展。

2.3在语文校本课程进行开发时注重对于校园文化的开发与运用

每一所学校都具有每一所学校的文化氛围与特色，它所蕴含的文化底蕴也各不相同。在进行语文校本课程开发的同时应该对本学校的校园文化进行充分的运用。每个学校都会开展一系列的文化活动，这便给我们语文校本资源的开发提供了一个很好的素材与平台。比如在学生参加演讲比赛和诗歌朗诵时，或者是通过文学社出版刊物的活动等机会，提高学生的朗诵和写作能力，增强学生的语文素养。

当然，作为中职语文校本资源的开发，除了采取以上途径之外，还有多种形式可以实行。比如注重对于电视电影资源的开发与利用，同时也可以根据一系列的社会体验活动来进行。但无论如何，要真正地适应新课程改革的形势，提高学生的素质与能力，以便更好地适应国家社会的需要，必须从源头上进行校本教材课程的开发和使用。

“为有源头活水来”，对于中职语文校本课程资源的开发，要真正地达到校本资源开发的目的，必须在源头上进行改革和开发。相信，通过在源头上采取一定的措施，中职语文校本课程资源的开发一定会取得更大的成就！