社会主义核心价值观融入思想品德课教学的路径和策略

郑文

【关键词】 思想品德；社会主义核心价值观；教学路径；策略

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0075—01

在初中思想品德教学中渗透社会主义核心价值观教学内容，其主要的途径和方法是以公民个人行为道德规范为基础，即在“爱国、敬业、诚信、友善”上要求初中生完善自身的道德修养，在各种校园活动、社会活动中做到“倡导自由、平等对待、维护公正、健全法治”，做到这些，方能最大限度地实现我们中华民族的伟大目标“富强、民主、文明、和谐”，建设和谐、美好、幸福社会。本文结合笔者教学经验，谈一谈具体的教学路径和策略。

一、以爱国主义教育为基，强化青少年家国情怀

青少年是国家的坚实后备力量，是民族的希望，少年强则国强，因此，在初中思想品德教学中渗透社会主义核心价值观就应当先以“爱国”教育为基础，要求学生以振兴中华为己任，促进民族团结、维护祖国统一、自觉报效祖国。而对于具体的实施策略和途径来讲，笔者认为，主要可以通过参观爱国主义教育基地，比如南京大屠杀纪念馆、卢沟桥事变纪念遗址、延安遗址、遵义会议遗址等，让历史的车轮再次转动，让青少年勿忘国耻，将来以自身能力技能报效国家，避免历史悲剧再次重演，让世界见证我们中华民族的伟大复兴。

二、从身边、学习中的小事做起，培养敬业精神

所谓“三百六十行，行行出状元”，就是对敬业这种优秀精神的高度概括。在社会主义市场经济活动中，每个人所扮演的角色都是不同的，但是每个角色又都是相互依存的，缺一不可。正是因为有各行各业的存在，才组成了这个健全的社会主义市场经济体系，每个人都能在劳动的同时，获得相应的回报。但是从近几年的新闻报道来看，敬业仿佛成为了一件“奢侈品”，“三聚氰胺奶粉事件”“地沟油事件”以及“黑心棉事件”等等，这些不良事件的发生，对敬业精神的发扬产生了消极影响。因此，为了净化社会风气，提升全民族素质，避免类似的现象再次发生，笔者认为，要求初中生从身边的小事做起，做好一名学生应当做的事，就是学生对“敬业”的高度阐释。

三、借教材和历史典故，倡导诚信意识

在现代社会活动中，待人接物，需要诚信；维护经济秩序的有序运行，需要诚信；个人和企业的立足、发展需要诚信。可以看出，诚信不仅是立身之本，更是个体和团体得以不断壮大的基石。故而，为了强化中学生的思想道德建设，提升其行为素养，我们有必要让青少年了解到诚信的重要性，让学生自觉约束其行为，做一个具有诚信意识的人。

初中思想品德教材，第十课“诚信做人到永远”就是对“诚信”这一教学主题的解读，通过教学这一课的内容首先可以让学生明白诚信的内涵：“诚信，即诚实守信。‘诚就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；‘信就是有信用、讲信誉、守信义、不虚假”，在学生了解了基础的定义后，教师还可以借助历史中的典故，比如商鞅《立木为信》《曾子杀猪》以及季布《一诺千金》等等，让学生明白诚实守信是我们中华民族的传统美德，每个人都要以此来规范自己的言行，做到言必信，行必果。

四、晓之以理，动之以情，让学生懂友善乐交友

待人友善是一种由内而外的主觀表现，是个人的一种修养，也是一种气质。具有友善意识的人，往往能够得到周边人的尊重和拥护，其交际圈也就十分广阔，从行为上看，主要表现在互相尊重、互相关心、互相帮助、和睦友好等等。在初中思想品德教学中，培养学生友善品质，我们可以从其积极的一面和消极影响来入手，即列举生活中某位学生待人友善得到的益处情境，比如某位学生看到另一位学生路边摔倒，急忙搀起，并且送到学校的医务室，两个人之后建立了很好的友谊，一起阅读、娱乐、复习等等，共同取得学习中的进步；再以生活中相反的例子向学生阐述不友善的行为，如寻衅滋事、不尊重他人等，而得到的应有后果，如此，让学生知晓其中的利害，再晓以情感的沟通，从而有效培养初中生友善意识，让社会主义核心价值“友善”教学内容得到有效落实。

总之，初中思想品德教学是培育学生德育内涵，倡导个人修养、高尚行为品质养成的重要阶段，从一定程度上来讲，与践行社会主义核心价值观有着高度的切合性，因此，作为初中思想品德教师，我们要懂得挖掘两者的共通之处，巧妙开展课堂教学，力图使新一代的青少年成为我国社会主义经济建设中的支柱力量。

编辑：蔡扬宗