高职高专计算机专业项目驱动教学模式的研究

袁立

摘要：计算机专业是我国高等职业教育教学过程中设置的一个非常重要专业，其目的就是要培养掌握现代化计算机应用价值的计算机人才，但是就当前的培养效果来看，结果不是很理想。为了使学生更好地掌握计算机专业相关课程的知识，教师们一直在探索高效的教学模式。实践证明，将项目驱动教学模式应用到计算机专业课程中是非常有效的。采用项目驱动教学模式教学可以很大程度上提高学生学习计算机专业相关课程的积极性，使学生很好地掌握计算机相关知识，提升其计算机应用能力。

关键词：计算机专业；项目驱动；教学模式

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）03-0142-02

Abstract：Computer specialty is a very important specialty set up in the teaching process of higher vocational education in our country. Its purpose is to cultivate computer talents who master the application value of modern computer. However， the current training effect is not very satisfactory.In order to make students better grasp the relevant knowledge of computer science courses， teachers have been exploring efficient teaching mode.Practice has proved that the project-driven teaching model is applied to computer professional courses is very effective.The use of project-driven teaching model teaching can greatly enhance the enthusiasm of students in the relevant courses in computer science， enable students to master computer-related knowledge and improve their computer application skills.

Key words： computer professional； project-driven； teaching mode

1 序言

隨着随着我国经济的快速发展，在高等职业教育教学方面的投入持续增加，教育教学的质量也有了很大的进步。目前，我国的高等职业教育已经具有了普遍性，而且无论是在资源配备方面，还是在专业设置方面都有了极大地进步。

当代高职高专学校普遍设立的专业之一就是计算机专业。该专业设立的目的是为了培养掌握现代化计算机应用价值的计算机人才。在科学技术飞速的发展过程中，计算机及其相关技术也有了长足的发展，但是在高职高专院校计算机专业教学中，计算机的课堂教学质量一直得不到很好改善。在传统的计算机专业课堂教学模式中，高职高专计算机教师既是课堂教学的组织者，又是相关知识的传播者。在计算机课堂上，一节课的绝大部分时间都是计算机老师在讲解知识，学生只有灌输式的学习，师生之间的互动很好。这种极其落后的计算机课堂教学方式很难有效地激发学生学习计算机相关课程的热情，相反，学生甚至对这种灌输式的教学方式非常反感。如何提高高职高专计算机专业学生的学习兴趣、如何更加顺利地开展高职高专计算机专业相关的教学工作都是近些年教学改革的方向。通过对高职高专计算机专业教学的研究发现，高职高专院校中计算机专业教学模式较为固定，不够充分将新技术应用于计算机专业相关的课堂中，因此很难提升高职高专院校计算机专业相关课堂的教学质量。通过对传统计算机专业教学模式表现出来的问题进分析的基础上对计算机专业教学模式的探讨，对于高职高专院校计算机专业教学质量提升有着非常重要的现实意义，所以本文对于高职高专院校计算机专业项目驱动教学模式的研究具有巨大的价值。

2 项目驱动教学模式的简介

项目驱动模式教学模式是二十世纪末期德国相关专家为了推行职业教育而积极倡导的“行为引导式教学形式”。这个教学方法是指在教学过程中，以学生为中心，课堂教学与项目实施相结合，以适应当代企业人才需求为目标，对学生实际工作能力培养的一种教学方式。

项目驱动教学模式是在学习相关理论知识的指导下，教师与学生通过共同实施一个完整的“项目”而进行的一种较传统教学模式更加优秀的教学模式。用一个完整的计算机项目贯穿整个计算机专业课程的教学过程，以这个项目的构建过程来安排整个计算机专业课堂教学的步骤，组织学生真实地参加项目的需求分析、整体设计、详细设计、实施和管理的全过程，在计算机项目实施过程中完成计算机专业课程教学任务。用项目驱动模式进行计算机专业课程教学，首先需要对计算机项目进行整体的教学方案设计，然后将这个计算机专业教学项目进行拆分并设计相互关联的子项目。与传统的教学方式不同，项目驱动教学模式要求以学生为中心，以项目为主体，学生不再是被动地采用“傻瓜式”学习理论，更重要的是要在模拟真实环境下的实践中完成相关项目，在完成项目的过程中学习。课堂上，教师只在旁边进行辅助性的指导，以充分发挥学生的主观能动性和创新精神。

3 项目驱动教学模式的优势

相比传统的教学模式，项目驱动教学模式在高职高专院校计算机专业课程教学中具有极大的优势。一方面，因为项目驱动教学模式能够将一个完整的项目分解成若干个紧密联系的子项目，并将教学任务融入到这些子项目中，所以此教学模式针对性也会显著的加强。它能够充分运用现代化的教学技术手段，结合实际案例，使传统的灌输式的教学方法更新为探究式、发现式、分块式、导学式和创新成果式，通过加强学生实践锻炼，完善测评环节，培养学生的团队协作、综合应用等职业通用能力并进一步提高职业技能和创新思维能力。第二，项目驱动教学模式运用于计算机专业教学，能够有效地提高计算机专业的学生对市场竞争观念的认识，显著的增强课堂教学与社会实践的对接性，教学整体性有了全面的提升。计算机专业项目驱动教学模式，是一种以计算机相关项目建设或完成为最终目的，利用市场化手段和意识实现计算机专业课堂教学实践性提升，并在教学地过程中进行计算机专业教学技术改革和应用的具有综合教学价值的实践教学模式。

4 项目驱动教学模式的原则

项目驱动教学模式在计算机专业课堂教学过程中的应用需要遵循两个基本的原则：第一是匹配性原则，是指在进行计算机专业相关教学项目及其子项目建设的时候，计算机专业项目及其子项目的内容和课堂教学的内容必须具有一致性，否则在计算机专业项目建设的过程中会很难实现计算机专业教学目标。第二是先进性原则，是指在计算机专业相关教学项目及其子项目确立的时候，这些项目需要保持先进性，换句话说这些项目的内容必须和当今社会信息化发展需要具备高度的一致性，这样在计算机专业教学的过程中才能利用一些更加先进的技术，也会促进计算機专业相关教学技术的进一步提升。

5 项目驱动教学模式的实施

5.1 提出任务

项目驱动教学模式在高职高专院校计算机专业教学中的效果首先体现在明确课堂教学目的。对于计算机相关课程而言，课程“任务”的提出不能简单的来源于某一个设计项目，而是应该对同类型多个项目进行提炼综合，然后设计出一个真正能将计算机专业课程教学目标贯穿其中的总“任务”。也就是说这个总“任务”应来于我们生活实践，并且高于我们生活实践，既要具有极强的实际操作性，又要高度概况课程必需的知识点。

5.2 分析任务

任务的分析必须具有导向性，通过对计算机专业教学相关项目任务的分析把与高职高专计算机专业课程相关的知识点引出来，尽可能地避免长篇大论。

5.3 实施任务

高职高专院校计算机教师在实施项目驱动教学模式教学过程中需要处于主导地位，随时准备给计算机专业的学生补充计算机专业相关的理论知识和技能知识，还需要在整个项目实施过程中，适时解决学生在计算机专业课程理论学习和项目实践的过程中存在各种问题。在项目实施的各个阶段需要给予检查指导、对没有在项目规定时间内完成任务的学生进行相关的理论与实践辅助。参与计算机专业项目驱动教学模式的学生则作为相关项目的主体，在这些项目实施过程中掌握学习内容，提高社会实践能力，将项目分割成若干个相互关联的子任务，在完成这些子任务的过程中实施整个项目。

6 结论

将项目驱动教学模式运用于高职高专计算机专业课程中，不仅能够培养高职高专计算机专业的学生实际操作能力、解决实际问题能力、创新能力，而且还能够培养高职高专计算机专业的学生计算机专业素养、团队合作精神等，符合素质教育的教学理念。

参考文献：

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