提高小学生规范汉字书写能力的实践思考

赵永忠

【关键词】 小学生；汉字书写；规范；兴趣；方法；习惯；时间；以身作则

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0053—01

汉字作为我国最为宝贵的文化遗产，距今已有五千多年的历史。汉字的使用与演化，有效反映着我国历史文化的发展历程，尤其是它在语言及文字上的优势，对于使用表音文字的中国人来说，是一种极为重要的象征存在。小学阶段是汉字练习的基础阶段，如何让小学生对汉字产生兴趣，学会书写汉字，并进一步练好汉字，就成了我国小学教育最为重要的教学目标之一。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、注重培养小学生的汉字书写兴趣

兴趣是最好的老师。如果小学生对于一件事情产生兴趣，那么在这件事情上投入的时间也会较长，效果也很明显。根据小学生的年龄特征，在兴趣的培养上，可以选择以下方式。

1. 竞赛。通过竞赛可以有效激发小学生的积极性，并培养一种良好的集体意识和竞争意识，在竞赛中，小学生可以明白自己的缺点，看到自己的进步，从而在书写的训练上增加自信。

2. 讲故事。教师可以针对性地选择与书写教育有关的故事进行讲述，如王羲之“临池学书”的故事，岳飞沙上练字的故事等，通过讲故事的方式进行书写理念的教学，可以有效激发学生对于书写的兴趣，并且可以以古代书法的故事让小学生了解我国灿烂的历史与文化，从而激发小学生的民族自豪感，并将传统文化有效地传承和发扬下去。

二、教给学生写字的方法

1. 要掌握每一个字的基本笔画。对于小学生来说，练好字的基础就是先将笔画一笔一画地认真练好。由于汉字属于方块字，因此，在针对性的练习时，可以采取一些字帖进行加强型的练习，刚开始练习建议先写宋体字，然后再进行其他字体如楷体、行体的练习。

2. 要掌握每一个字的偏旁。汉字最大的特征就是富于变化，采取不同的汉字组件形成一种空间组合。因此，在教学中，教师不仅要注意书写汉字中独体字的写法，更要注意合体字的写法。如，汉字“好”，在进行“好”字的书写时，女字旁的横笔画要注意提起来。很多小学生在开始时会将好字写成“女子”，因此教师在针对合体字的书写教学时一定要注意每一个字的书写特点与规则。

3. 要掌握每一个字的结构。字作为一种整体结构，也要从整体的思维进行理解，从每一个字的规范性、准确性的角度去教学，眼到、手到的同时，教师还要教会小学生在写字的同时要做到心到，意思就是专心致志，不仅学会每一个字的书写，还能有效掌握每一个字的正确结构。

4. 要将字练好，还要掌握每一个字的笔顺规则。小学生书写教学中，要注意字的书写笔顺为：从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先里头后封口、先中间后两边的写字规则，这些规则可以有效地帮助学生练好字。

三、合理安排练习，养成良好习惯

对于每一个小学生来说，书写是动作与心智两种技能的结合。只有不断临摹，才能有效掌握其书写方法。对于低年级的小学生来说，书写教学要注重分散练习，写字的同时也属于一种识字過程，字数练习每天不能过多，主要是因为小学生的指骨肌肉正处于发育阶段，不宜大量练习书写。而到了中年级，小学生的书写任务就要发生变化。写字课程伴随着语文课与写字课进行，根据小学生的个人特点，教师在进行书写教学时要选择适合每一个学生的字帖进行临摹性学习。在临摹过程中，也要顺便将欣赏、感悟有效结合起来，从而使每一个小学生在掌握字体的同时，又能得到一种美感的升华。到了高年级，学生通过写字课可以有效提升每一个字的笔画与结构书写能力，同时教师要针对性地对写字进行一种布局训练。针对写字教学，高年级的学生每天要固定一节到两节课的时间进行练字，从而有效提升小学生的书写能力。

四、保证练习时间

写字是一种技能，对于小学生来说，要想练好字，下苦功是必不可少的。要天天练、月月练、年年练，使字的书写量达到足够的训练程度，但从当前我国小学生写字训练量来看，很难达到素质教育的要求。尽管不少学校都基于新课程标准的政策开设相关的写字课，但是由于教师不重视，很多时候都被其余主课给占据，因此写字的训练程度也就少之又少。

五、以身作则，率先垂范

对于每一个小学生来说，教师是学生首先模仿的对象，教师在书写教学中起到一种极为重要的主导作用。在针对小学生的书写教学中，教师要放下架子，和学生一起书写，并在学生书写过程中形成一种榜样作用，从而有效提升每一个小学生的书写兴趣，提升其书写水平。叶圣陶先生曾说过：“咱们天天为了实际需要而写字，其实是天天在练字，更不必特别划出练字时间。”作为教师，要引导每一个小学生养成良好的书写习惯，即写字时，只要一提起笔，就要认认真真、一笔一画地书写，一定要力争做到间架合适，笔画清晰，行款整齐。对于这样的要求，很多小学生刚开始可能不太习惯，但只要坚持下去，就能越来越熟悉，达到一种“不仅写得好，而且写得快”的书写水平。

编辑：郭裕嘉