教育信息化发展的现状、误区及建议

陈芊

【关键词】 教育信息化；现状；误区；建议

【中图分类号】 G526.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0020—01

一、教育信息化的发展现状

1. 在资源建设方面，开发了基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源，初步形成了资源建设的有效机制。其中数字图书馆、大学数字博物馆建设走在国际前列，并且随着移动教育的逐步形成，也大大地扩大了教育的范围。

2. 在建设标准方面，構筑了现代远程教育技术标准体系，启动了标准化测评认证，为异构系统互连互通和资源整合共享提供了可能。

3. 在人才培养方面，开设了信息技术相关专业和信息技术课程，对计算机相关专业进行了教学改革。从这个意义上来说，教育信息化技术为学生学习提供了一条灵活的路径。

二、教育信息化的发展误区

1. 纵观教育信息化近年来的建设，应该说取得了很大成就，但仍存在着很多问题，简单来说就是投入高，增长小，重硬轻软现象一直是教育信息化建设存在的问题。从教育信息化几年建设总体程度来看，基础硬件建设已取得了一定的成绩，但软件建设却没有跟上硬件的建设步伐，从而导致整体教育信息化应用处于一个低水平，同时也存在着在落后的业务流程和组织结构的基础上进行教育信息化建设的误区。只简单地采用计算机技术提高处理速度，仅仅用计算机系统仿真原手工管理系统和业务流程，而不采用先进的管理方法，充其量只是减轻了管理人员及业务人员的劳动，其作用的发挥十分有限。

2. 资金问题影响信息化的普及。从教育信息化的发展来看，资金一直是困扰教育信息化发展的一个大问题，不管是基础环境还是软件环境都离不开大量的资金投入。资金来源以政府投入和自筹资金为主，吸引资金的范围比较窄，再加上地区经济状况差异使得有些区域投资捉襟见肘。

3. 教育资源质量不高。开发人员与一线教师或者资源使用者没有进行有效的沟通，使资源的建设没有充分地发挥作用。资源建设本身有其特殊性，投入大、资源组织复杂、建设周期长、收效慢，种种因素导致教育资源建设一直没有质的变化，目前我国的教育资源数量众多且良莠不齐。

4. 信息化应用水平发展不平衡。在中西部地区和欠发达地区，由于教育经费的短缺，信息化的投入明显不足，信息技术教育设备、资源与发达地区相比存在巨大的差距，这不但严重制约着该地区教育信息化的普及，而且成为制约我国教育信息化整体水平提高的障碍。

5. 信息化资源的维护与安全问题。资源是由人来使用并且从中获利的，但是某些地区和学校现有的管理人员信息意识和利用信息资源的能力偏低，这是教育信息化建设和应用停滞不前的重要原因。为此，对全员进行培训，使之适应新技术应用和教育改革的挑战具有特别重要的战略意义。

三、对教育信息化发展的建议

1. 提高教育界各级领导干部对教育信息化建设重要性、紧迫性的认识。教育信息化代表了先进的生产力，它能够提高教师的教学能力，促进教育模式的改进，促进管理效率和教学质量的提升，满足终身学习的需要，用信息化带动教育现代化，实现教育跨越式发展。因此，必须让教育界各级领导干部认识到教育信息化建设的重要性，政府和教育主管部门要担当主要角色，大力开展教育信息化知识的宣传、培训和推广工作。

2. 充分发挥示范点建设作用。通过主管当地教育的部门推动和示范点取得的成绩，可以非常有效地推动信息化在整个教育行业、区域中的应用。因为取得了成绩，其他地区也可以效仿，节省人力、物力，使软硬件的结合点恰到好处，不浪费资源，使资源能得到充分的利用。

3. 统一领导机构。教育信息化是一个复杂的大型系统工程，除了需要大量资金的支持外，还需要多个部门和单位协作，更需要有很好的理念、优秀的项目管理和优秀的建设队伍。因此，必须有领导的重视和统一的组织机构、各业务部门的通力合作，形成全局一盘棋的建设思路，考虑到各个棋子之间的相互作用，只有相互合作、交流，才能够打赢教育这场持久战。

4. 注重资源建设的实用性。探索教育资源建设，提升应用水平已成为教育信息化建设的重要使命。对教育信息化资源的进一步管理和完善，是促进教育信息化发展的关键所在，为此，我们要更加注重资源的实际利用价值，讲求实际的使用，不去随波逐流，特别是不能有攀比的心理，每一个学校或者教育部门都应该从实际出发，选择适合自己的发展道路，否则只能形成浪费资源的恶性循环。

编辑：郭裕嘉