电子信息技术在高中物理学习中的应用研究

程 实

（青岛市第五十八中，青岛 266041）

1 电子信息技术在高中物理学习中的作用分析

在当前的高中物理知识学习中，对电子信息技术的应用变得越来越多，该技术对学生学习带来的作用也越来越明显，不仅能够有效提升学生的学习兴趣，而且通过对其应用还能够对相关知识点进行拓展，从而达到提高学习效率的作用。

1.1 有助于提升学习兴趣

高中阶段的物理知识有着较强的抽象性和复杂性，在学习过程中相对较为困难，使得许多同学在学习过程中逐渐失去信心，失去对该门课程的学习兴趣。而在将电子信息技术引入到高中物理学习中，不仅有助于学生理解相应的知识点，而且最为重要的是提升物理课堂教学的趣味性，让学生对物理知识的学习兴趣得到提升。例如：学生可以利用视频资源直观的观看分子热运动和导体中电荷的定向移动等，可以有效实现抽象知识点的转化；学生也可以利用仿真性软件模拟演示重核裂变、加速器等在实验室中不能够顺利完成的实验现象，增加自身对相关物理知识学习的兴趣。

1.2 有助于对学习知识点的拓展

高中物理知识中包含的范围较广，每个学生对各个知识点的学习兴趣可能存在差异性，在课堂上进行统一的物理知识学习后，个别学生会对自己感兴趣的知识点做更加深入的学习。而在高中物理学习中引入电子信息技术，正好给这部分学生提供了充分的学习内容，学生能够自行通过电子信息技术收集想要学习的知识点，有助于他们将这部分物理知识进行拓展，加深对相关物理知识的理解，进而对物理知识学习产生较大的帮助。例如：在学习平抛物体运动时，通过实验学生只能够得到最终物体下落的等时关系，而对运动过程中的规律变化缺乏了解，此时可以利用Flash对整个运动过程进行模拟，然后以慢放的方式呈现，可以让学生进一步研究平抛、竖落、水平三个方向上的物体运动规律。

2 电子信息技术在高中物理学习中的具体应用

2.1 应用电子信息技术简化计算分析过程

大家都知道，当前许多的物理现象和结论都是从实验中总结出来的，物理实验是物理知识学习的重点部分，因此在高中物理知识学习中可以在这方面加强对电子信息技术的应用，以帮助学生更好的学习和设计物理实验，并从实验中分析和总结出更多有用的信息。如：在物理实验开展过程中，引入DIS实验技术（数字化信息系统），通过传感器、数据采集器、计算机软件技术等对实验过程中的数据信息进行自动化采集和分析，然后以图像或表格的形式展现出来，能够极大的节省学生在实验过程中对相关数据收集分析的时间，让学生能够投入更多的精力在物理实验的研究和学习中，从而达到提升学习效率的目的。从这一点来看，学生在高中物理知识学习中首先需要熟练掌握相关的电子信息技术，能够自主的操作这些技术来展开探究性学习，这也是成功应用该项技术最为根本的一点。

2.2 应用电子信息技术进行归纳和复习

高中阶段的物理知识涉及到的内容较为广泛，其中有着光学、力学、电磁学等知识点，为了能够更好的掌握这些知识点，需要学生善于自行归类总结，根据学生学习到的知识点，建立起适合学生自己的知识架构，以便更好的对相关知识点进行复习，从而提升复习的效率。例如：在对高中力学部分的知识点进行复习时，学生可以利用电子信息技术将力学中的基本规律进行总结，将牛顿运动定律、万有引力定律、天体运动基本规律、动量守恒定律等制作成为一个专门的力学知识复习课件。通过自己动手制作复习课件，能够让自己对相关知识点的印象更加深刻，而且这样制作出来的课件也更加适合学生自己复习，从而有效提高物理学习的效率。

2.3 应用电子信息技术进行探究性学习

自主探究是学好相关知识的根本，在对高中物理知识的学习中，还需要学生提高自身的自主性，对其中一些不理解的知识点自行展开探究性学习，而电子信息技术的应用为学生自主探究学习提供了较为良好的外部条件，通过对该项技术的有效应用，能够更好的提升物理知识学习效率。例如：在学习法拉第原理时，可能对其中的静电屏蔽不是十分理解，在课后学生能够利用电子信息技术收集关于静电屏蔽方面的实验视频，并对“法拉第笼”进行深入的学习，了解现实生活中对静电屏蔽的实际利用，如：高压带电作业所穿屏蔽服、电子仪器设备外的金属罩等。然后将自己探究学习到的知识向老师请教，经老师指点之后往往能够获得更大的收获。

3 结束语

综上所述，随着当前科学技术的快速发展，电子信息技术应用越来越广泛，在学生的学习之中也应当适当应用电子信息技术，将其作为一种有效的学习工具，通过对其进行灵活应用，将其具备的作用充分发挥出来，不仅能够有效提升学生的学习兴趣，而且能够让学生拓宽学习的知识点，加强对相关知识点的理解，从而有效提升学生物理知识的学习效率。