电子信息技术在高中物理学习中的应用分析

2018-03-20孟睿霖

数字通信世界 2018年1期

孟睿霖，孟亮

（1.石家庄精英中学，石家庄 050035；2.邯郸广播电视台，邯郸 056002）

从广义的学习层面来讲，在现代信息化发展背景下，学习也不仅仅是知识储备的过程，同时也是知识积累、实践应用和再创新的过程，这一过程中也是综合素质培养的过程。信息技术在教育教学中的应用已经形成一定的基础，同时还应注意的是电子信息技术在高中物理学习过程中也发挥着重要的作用[1]。

1 电子信息技术与高中物理学习概述

物理作为高中阶段重要的一门学科，这一学科同样与未来大学教育中的工科、理科专业教育有着重要的联系，学好物理不仅仅是与我们未来的学习生涯有着密切联系，同时也是时代发展的必然趋势。物理学科的发展推动着时代的发展和社会的不断进步，相应地，时代的发展和社会的不断进步也在推动着物理学科的不断发展。因此，在高中物理学科学习过程中引入电子信息技术对学习效率和学习质量的提升有着重要的意义[2]。

高中物理不仅包括理论知识，还包括课程实验部分，同样地，在高中物理学习过程中，理论知识也是物理课程学习过程中的重难点，而高中物理学科中的重难点问题的形成在很大程度上与学科内容设置以及我们高中生自身物理知识体系构建不足有着很大的关联，初中阶段的物理知识相对简单易懂，而到高中阶段物理学习的难度与初中物理之间的差距较大，这也导致多数同学学习过程中会抱着不求甚解的态度来进行学习，还有很多同学因为受应试教育观念较深，往往是采用题海战术来应对物理考试，但在物理学习本质的掌握上相对较薄弱。从高中物理学习的本质上来看，兴趣是关键，也是物理学习过程中不可忽视的一个影响因素，而将电子信息技术应用到高中物理学习过程中能够在很大程度上增加物理学习的趣味性，使物理学习更接近于本质。

2 电子信息技术在高中物理学习中的具体应用分析

将电子信息技术应用到高中物理学习中能够激发物理学习兴趣有着重要作用，以往传统教学模式下板书加老师讲解的方式在很大程度会使本身理论性较强的物理课程内容变得更为枯燥，同时教学语言的抽象性也在很大程度上会使原本就抽象的物理理论知识变得更为抽象难懂，将电子信息技术应用到高中物理学习之中，将理论知识以图片、文字、声音、视频等形式呈现出来，将原本静态抽象的理论知识转化为动态可感的形式，使原本枯燥的理论知识转化为生动形象的图片、视频等形式，以多种形式刺激我们的感官，使原本枯燥的课堂充满趣味感，在良好的课堂学习氛围内更能激发我们主动参与到物理课堂教学之中，调动我们物理学习的兴趣。高中物理知识体系相对繁杂，涉及的知识相对也较为抽象，特别是对基础概念的理解，这也是深入学习物理知识的基础，在传统的教学模式下，老师在课堂教学过程中的讲解方式相对抽象，这对我们理解和掌握物理知识会有一定的局限性，增加我们对理解基础概念的难度。电子信息技术在高中物理学习中的应用，将抽象的认识转化为感性的认识，对帮助我们更好地理解物理基础概念、加深对物理知识的掌握有着重要的意义[3]。

物理学科中多数理论要通过实验来得以证明、总结，并在不断实验中发现新的问题，在此基础上不断深化对物理学科的认识，实验不仅是科学家们进行物理研究的重要途径，同样地，在我们高中物理学习过程中也发挥着重要的作用[4]。同时，还应看到，当前物理实验活动受到一定的限制，一些实验在当前实验条件下也是很难进行的，但利用电子信息技术能够突破这些时间和空间条件对物理实验的限制，排除现实物理实验过程中可能存在的危险性等问题，同时又能够使我们有更多的机会和条件进一步接触和了解物理实验，对物理知识学习有更为深入的认识。如在伏安法测量金属电阻率的实验中，通过滑动变阻器改变电路中电流的大小，但电阻器滑片移动过程中电阻线长度的变化、电路中电流大小的变化都是不容易观察出来的，电阻线长度增加后电阻也会随之增加这一变化过程我们也很难感受到，这也会使整个实验的效果不佳，而利用多媒体技术将实验的整个过程演示出来，我们能够清晰地看到电流的变化、电阻线的变化等，这种直观的展示可以使我们对整个实验及实验原理有更为直观的认识和更为深入的了解。

将电子信息技术应用到高中物理教学中，老师将教学内容制作成课件，通过多媒体设备呈现出来，相较于传统的板书形式可以节省很多时间，同时使用多媒体可以将节省出来的板书时间用来扩展物理知识内容和进一步的深化上，能够在很大程度上提高物理课堂的知识容量，使物理课堂学习的时间能够得到充分的利用，使我们的知识视野能够得到进一步的拓展。此外，电子信息技术的应用，对我们思维能力的培养有着重要而深远的意义，思维能力在物理学习具有重要的意义，同时物理学科知识的抽象性需要在学习过程中将抽象转化为形象，在形象理解的基础上再生成抽象的认识，电子信息技术这一重要的教学工具能够在物理学习过程中使抽象的物理知识形象化、生动化，使我们在物理知识学习的过程中对物理知识的本质有更为准确的把握，同时形象化物理知识的理解和掌握在一定程度上降低了物理学习的难度，同时也会使我们进一步激发我们对物理学习的兴趣，更为主动地融入到物理学习之中，在物理探索学习过程中不断发现新问题、分析问题、解决问题，这对我们主动性思维意识的培养有着很大的帮助[5]。同时电子信息技术对我们课下自主学习也有着很大的帮助，老师制作教学课件、视频等可以作为课下系统化学习的重要资料，不同基础的同学可以根据自己的学习情况在在课下学习平台进行自主学习，同时还可以通过语音、视频等社交工具与老师、同学交流学习心得、解决学习过程中的疑惑等。在科学技术飞速发展的现代信息化时代背景下，利用电子信息技术不断发现新的物理学习工具和方法，这对我们学习效率的提升有着重要的帮助，对我们综合素质的提升有着重要的意义。