高职计算机网络教学与实践系统的架构与实现

江 林

（泰州机电高等职业技术学校，泰州 225300）

21世纪是一个网络化高速发展的时代，网络将世界的距离拉近，未来的计算机发展的会更好，我们要加强计算机网络的教学工作，为了我们祖国的未来和明天，本文将对于高职计算机网络教学与实践系统的架构与实现进行研究，希望可以帮助到相关工作的研究人员，为教育研究工作出一份力。

1 高职网络教学中存在的一些问题

1.1 学校教师没有给予一定的关注

虽然我国实行了教育改革方针，但仍旧有些学校以及教师对于教育改革的认识不够全面，不够彻底，还沉浸在传统的教学方法之中，高职学校的网络教学虽然也有一定的实施政策，但只占据了学生期末总成绩的一小部分，学校只是下达了相关的教学任务，但是怎样实行还是需要教师研讨网络教学和实践相结合的教学模式，要让学生了解到网络教学的意义，然而，在现实教学的过程之中，一些高职学院的教师只是要求学生将计算机网络课程看完，对于学生在计算机网络课程之中学到了哪些并不关注，教学的目的并不明确，只是在外表上将教学方式向教育改革上靠拢，没有将教育的实际意义完全领悟，需要学校及教师对网络教学进行深层次的理解，提升网络教学质量。

1.2 学生没有真正的意识到高职网络教学的意义，网络课程中不能将学生的个性加以体现

即使高职学生已经成年或接近成年，但是他们在学习上还需要一定的约束性，教师只是让学生进行网络学习，学生没有学习上的压力，在视频教学过程之中而去干其他的事情，视频的确在播放，但是在网络教学中学生并没有学习到知识和技能，缺乏对于学习意义的理解。除了对于网络教学意义没有理解之外，学生的个人的特点并不能通过网络教学来展现，在网络教学过程当中学生并没有体现自我的机会，只是像传统的教学那样，只是机械的听教师的讲解，没有一点发言权，这样的课堂反而更加枯燥无味，学生提不起学习的兴趣，网络教学的意义得不到体现，只是在浪费学生的学习时间。

2 解决高职网络教学与实践系统问题的策略和方法

2.1 计算机网络教学的软件要有一定的提升

计算机网络教学中因为教学内容比较枯燥乏味，学生无法对计算机网络教学产生浓厚的兴趣，从根本上来讲，是学生们自我约束能力比较差，但约束能力不是一时半日就能解决的，需要一定的时间，所以我们可以在计算机网络教学的软件之中进行相应的技术提升，在网络教学中可以有师生互动环节，还可以有一些提问区和回答区，学生们可以随时提出自己在计算机网络学习中的一些问题，相应的教师也可以给出相应的解答，每个单元结束后，也可以安排一些抢答环节，在网络教学过程中也可以有一些小游戏程序，这样可以增加学生在网络学习过程中的乐趣，同时也有一些学习竞争力存在，学生更想要去进行计算机网络教学这一过程，在学习之中也体会到学习的快乐，不失为学习的真正意义所在。

2.2 教师对于计算机网络教学课程要有一个验收过程

学生尽管上了高职学校，但仍有一些缺乏自制力，网络教学培养的就是学生的自主学习能力，学生如果在网络学习过程中不能够专心的听讲，无法真正的学习到在计算机网络教学中的相应的知识和技能，教师就需要有相应的教学方案，比如在学生学习了计算机网络教学课程之后，在期末总评之中，可以出一些在计算机网络教学课程之中学习到的一些知识问答或者是选择类的题目，既能体现出学生在计算机网络课程学习知识的程度如何，同时也可以将学生的个人特色体现出来，教师在期末总评中更能将学生的学习情况进行一个打分，这样学生对计算机网络教学课程会更加重视，同时也是对学生学习的一种约束，使得学生在学习过程中可以学习到知识和技能，并不是浪费流量和时间。

3 结束语

随着科技的发展，网络化的普及，教学模式也跟随着时代的脚步，将网络化引入教学模式之中，是教育方面的一种进步。教学的意义在于让学生学习到知识和技能，并在学习过程中体会到学习的快乐，最后在实践过程中学以致用，达到教学的目的，计算机网络化教学，可以使得学生提高学习自制力，培养自主学习意识，高职学校的学生一般自主学习能力都会比较差，相信通过以上计算机网络学习课程软件的完善，教师对于计算机网络课程学习的效果检验，学校和教师对教育改革的深刻认识和体验，真正的完成教育改革这一任务后，学生们的自主学习能力会得到大力的提升，并在学习的过程中体验到学习的乐趣，真正的体会到学习的意义所在，跟上时代的步伐，开阔个人的眼界和视野，学成之后，为祖国献出一份自己的力量。