浅析益智课堂下初中思想政治的教学策略

乐阿彬

在实际教学中，一定要重视生活化导入、课前导入、情境导入、故事导入等有关导入法的运用，保证教学内容的全面展开，调动学生学习的积极性与热情，达到预期的教学效果，实现学生的全面发展。由此，各中学思想政治教师在课堂教学中，务必注重导入的技巧，力求通过精彩的导入，叩开语文学习的大门。

对于课堂教学来说，课前导入环节非常重要，对提高教学质量有着至关重要的作用。成功的益智课前导入可以有效吸引学生的注意力，让学生可以全身心的投入到课堂教学活动当中，进而实现教学质量的提高。

一、设计好新课的引入，扩展学生思维空间

在初中思想政治课教学过程中，教师要注重探讨培养学生思维能力的途径和方法，紧扣住四个环节：设计好新课的引入，扩展思维空间；利用好文中的“小栏目”，培养发散性思维；搞好实践活动，培养创新思维；设置灵活多样的练习，检验教学效果。教师应从实际出发，精心备课，既备教材，又备学生，特别是新课引入一定要设计好。每一节新课前，我尽可能采用一些学生感兴趣的东西入手，如引用漫画、小品、故事等不同的形式来引入新课，吸引学生的注意力，激发学习的兴趣，让学生尽快进入学习状态。例如，在讲“消费者权益时”时，引用一幅漫画《该找谁》，并提出问题让学生思考回答：漫画反映了什么？怎样制止此类现象的发生？漫画导入，设置情境，引发学生思维，激发探索法律为什么要规范经济行为以及怎样规范经济行为等问题的兴趣形成良好的课堂氛围。在采用漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展了学生思维空间，会收到意想不到的效果。

二、课本联系实际，创设教学情景

初中政治教学课堂上多元化教学模式的应用，都必须围绕课本的内容进行，即书本联系实际的教学是多元化模式应用的基础。而在应用的过程中，教师应该积极采用情境教学，实现传统教学的创新与突破，在情境中将政治课本的知识延伸到学生的实际生活中，让学生了解政治与生活的紧密联系，从而增强政治学习的动力。比如学习“社会主义制度的优越性”内容时，教师就以我们祖国为例，鼓励学生积极利用网络查找近三十年来中国社会发生的翻天覆地的变化，比如拟定过哪些利民促经济增长的政策、取得了哪些瞩目的成就等，整合这些资料自我消化后辨证总结观点，从而理解课程内涵。在这个过程中，教师也要适当转变教学方式，在学生列举不同的事例后积极针对学生的思维为其创设相应的学习情境，让学生更好地融入整合资料的表达，提高课堂思考与回答的积极性。

三、强化师生沟通，提高教学效率

教师必须明确，在新课改背景下的初中政治教学课堂上，学生才是学习的主体，教师则要以学生对政治知识的领悟和学习的接受能力为基础，配合学生进行教学，强化沟通，使其更好地消化知识并为其所用。而充分发挥学生学习主体作用，教师就要注重在与学生的沟通交流中将知识点与学生日常生活相联系，才能在学生见闻感受中紧密结合抽象的政治知识，帮助学生获得更深刻的感悟，从而树立正确的价值观，并解决生活问题。比如在学习有关“经济环保”的议题中，为了让学生更好地理解知识点的现实意义，教师可以以提问的方式了解学生对日常生活资源能源的理解与感受，通过有效沟通了解学生对于“经济环保”概念的认知，让学生认识一些节约措施，如小水流洗手、自来水的循环利用、浴盆洗浴等，在交流沟通中教会学生一些生活小常识，同时联系政治知识对“经济环保”有全新的认识，进而提高课堂学习效率。

四、引入关联性教学，激发学习兴趣

由于政治学科较为传统而抽象，很多学生在单一的教学方法中难以培养兴趣，主动性不强，因此，教师需要加强对学生政治学习兴趣的培养，通过多元化的教学模式调动学生的学习兴趣，挖掘学生的政治课程学习潜力，才能促进教学效果的进一步提升。比如同属文科的政治、历史等知识点，实际上具备了一定意义的相通性，不少学生对历史有较高的兴趣却对政治无感，那么教师就可以适当引入其他的知识点来调动学生的学习兴趣。比如学习毛泽东思想的内容时，教师就可以结合中国抗战史中毛泽东思想形成过程的各种奇闻异事，为学生进行讲解，挖掘这些事件对毛泽东思想形成产生的作用，让学生在接受史实讲解时更深入地了解政治知识，逐渐培养学习兴趣，调动政治学习的积极性。

五、更新教育教学观念

教育教学观念的更新是解决政治教学中存在问题的关键，只有教育教学观念的更新，教师在教学的过程中才能够很好的开展教学活动，设计科学合理的教学目标，开展多样化的教学，充分的尊重和发挥学生的主体作用，激发学生学习的兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的良好学习习惯，使得教学取得事倍功半的效果。首先，教师要认真的学习新课标精神，认识到传统教学方法的弊端并积极地寻找改进方法；其次，教师在教学中要树立学生主体意识，建立良好的师生关系，在教学中调动学生的积极性，营造良好的课堂教学氛围。这就要求教师要深入的了解和研究学生，了解学生的兴趣爱好、家庭背景以及学习基础等等，在充分的了解学生的基础上，才能够有效的有针对性的开展教学，真正的提升学生的整体素养，进而提高课堂教学的效率；第三，教师在教学中要关心时事政治，将有意义的政治信息和政策和学生一起交流，不再将教学的内容仅仅局限于教材，进而促进教师教学方法的改变；第四，学校或当地的教育部门要定期的开展教师教育培训活动，让教师积极的参加，在不断的交流和探讨中提升教师的素养，更新教育教学的观念。

在小学语文益智课堂教学中，导入的方法非常多，如情感丰富的语言导入法等，最后具体要选用什么样的导入方法，还要根据具体的教学内容与学生的实际情况进行决定，这样才可以有效提高教学质量。而且在运用导入法的时候，一定要保证导入的内容和教材内容、学生特点相符，这样才能有效的激发学生的學习兴趣，调动学生积极性，进而实现预期的益智课堂教学目标。