分析母语教学

塔吾古丽·恰肯

现在我们所提出的并且所使用的母语教学是—我们的母语和国语（汉语文）相结合的教学。以下提出：“对母语教学的要求”，“母语教学的重要性”等方面的个人意见建议，希望有助于在教汉语文的教师们。

要想学好母语，要唤醒学生对母语的兴趣。因为“兴趣是—最好的老师”兴趣可以促进学生的学习。有了真正的兴趣就可以得到一半的学习成果，所有人都会坚持干自己有兴趣的事，如果一个人对一件事毫无兴趣就不会坚持到底的。正如此在学习母语时，没有兴趣或不把握正确的学习方式，那么学习精神就在学习过程中会渐渐消失，无法有更好的学习精神，就这样这一门功课毫无结果。所以，要深刻理解，老师的指导下学习母语的重要性、树立正确的学习观念，掌握科学性教学方法。在此过程中要积极参加有效对母语教学的一些活动。例如：哈语歌颂、朗诵、组织文艺活动、有关一些母语的小品、多练习对话等。就这样渐渐地随着知识的增长对哈文的兴趣也会不断增长，就会产生动力和希望。

基础训练是学习母语的基本要求，如果没有基础语言就不会有更好的学习，更不会有好的成绩。要想掌握好基础知识必须要认真听每门课的讲解，要坚持提升每门功课的效率。因此老师要注重以下内容。

第一、要深刻认识学习母语的重要性。作为国语的汉语文是有着悠久的历史与我国和世界普遍使用的语言，并且汉语在1973年12月18日正式定为连和国使用的六中语言（英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语、汉语）之一。汉字是世界古代文字之一由从古代不断发展到至今并不断使用。有着意志的生命力、有着较长的历史经历、结构比较复杂的文字。这就是汉文难的重要因素。我国是经济和社会的发展有着五千年历史经验的文明国家，吸引着各国人民学习汉语。

所以，我们要深刻认识学习汉语文学的意义和重要性，注重汉语文字文学和母语教学。

第二、在国语教学中教师应该熟练地掌握母语。为顺应母语教育，要提高教师的母语能力。在这里要远离“国语能力较强的教师才能达到母语教学的要求”的错误观念。

母语教学是结合汉语文学和中华文化、中华民族的传统而来的新概念。教师不管再怎么熟练母语但语言能力、语言文化、语言运用较低的话，就会成为一名不符合教育教学要求的教师。现在有些学校比较突出的，人们议论的重点问题之一是：对国语教学的不一致。所以，校长要看重国语教师群，要利用熟练的母语教师群，要保证母语教学的有效性。而母语教师要不断地提升自己的语言能力并要努力学习。

第三，要重视实际情况。学习语言要有学习语言的方法和技巧。学语言—不可分割与所学的知识技能。学习母语（不管是什么语言）是通过学習语言能力和实际能力而实现的，所以老师在教学过程中不能单一讲些课程内容和中心思想，而应该分解出课程概述和它的来历，这样不仅能得到学生的认可而且会明显提高学习成绩。课后，如果给学生布置一些有关课程内容的作业或者促进他们在实际生活中运用所学的知识，这样所学的母语会更好的发挥自己的运用能力。老师应该要让学生更好的了解对母语的认识，最重要的是要促进他们了解母语的重要性。

第四，我恰当的相结合口头语和书面语。在学习语言的过程中要经常写作文、简要的故事等，这样会提高学习语言的能力、积累语言，这是一种提高学习成绩的好办法。学习母语时，学生写作文和简要故事的同时要写所读过的文章的心得和反思，还要重视提高学生的口语能力，平时多让他们讲故事，讲笑话等。

所以，老师要让学生理解这些重要性，促进他们学习母语的兴趣的最佳办法之一。

总之，要培养出有用于现代先进社会、熟练运用国语、有较好写作能力和熟练写作能力、有较强的口语能力的人才是老师的荣幸。所以老师只要深刻认识母语学习的重要性和基本要求才达到母语教学要求并会有更好的教学效率。