风吹茅屋几人寒

王婕

他呆呆地站在门前，眼睁睁地看着屋顶上的茅草被风裹挟而去。

半晌，他打了个哆嗦，裹紧了打满补丁的长衫，开始追赶那些茅草：挂在枝头的，飘向远方的，坠落池塘的。

一群面黄肌瘦的孩子跑了出来，径直扑向他脚边的茅草。他用瘦削的手拉住一个孩子：“这，这是我的茅草，你们……”孩子紧紧地攥住茅草，一声不吭，眼中满是哀求。他看着孩子瘦削的脸，枯柴一般的手，小小的衣服在他身上显得格外大。老人缓缓松开了他的手。孩子们各自抱起一些茅草，像受惊的兔子一样窜进了竹林。

“走吧走吧，你们要是能过得好些，我受冻又何妨呢？”他不觉悲从中来，长叹一声，蹒跚地拄着拐杖回到他的残破草屋。

深秋的风裹着寒气，凶猛地撞击着窗户，破旧的木门被风吹动，发出嘎吱嘎吱的响声。雨肆无忌惮地钻进每个角落，包括那冰冷似铁的被子。孩子瑟缩着身子，翻来覆去睡得很不踏实，断断续续的呻吟声在寂静的环境中特别刺耳，他连忙将他那打满补丁的外衣裹在孩子身上，抱紧孩子，缩在床角……

噫，这是哪里？肥沃的土地，美丽的池塘，高大的柳树夹立堤旁，大人们耕织，孩子们在宽大的房屋里你追我赶……他推开一栋房子的大门，屋内宽敞明亮，柴火在火炉内熊熊燃烧，一个孩子在柔软的被子中熟睡……

“滴答”，雨水從屋顶滴落，淋在他的脸上，将他从梦中惊醒。他呆呆地注视着一片狼藉的家，欲哭无泪。

“苍天啊，你发发慈悲吧，让高楼平地而起，庇护每一个受苦受难的百姓吧！苍天啊，就让我一个人受冻吧，我绝无怨言！”

回答他的只有呼呼的风声……

[【老师评】]

文章想象合理，描写生动，较好地展现了原诗的意蕴。亮点有二：一是生动的描写，文章运用第三人称，从语言、动作、肖像、心理等角度进行描写，让一位饱经沧桑、忧国忧民的诗人形象跃然纸上；二是巧妙的对比，风雨的凶猛、家境的破败与梦境的美好形成对比，放大诗人的苦难，让一颗期盼广厦、甘愿牺牲的悲悯之心真实可感。

指导老师：黄春莲