现代化职业教育理念发展探析

曹立达

（吉林铁道职业技术学院，吉林 132002）

1 职业教育的内涵

职业教育理念是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育是社会快速发展的必然产物，是人类文明快速发展的特定产物，而且是人类自然发展的革新产物。最重要的是某个特殊时期的成果。职业教育与社会发展相互依托又相互受益，现代化职业教育的义务和责任就是促进人类社会的发展。现代化职业教育的目的是满足学生的基本就业和工作的岗位需求，进而促进社会生产力的更新，加快整顿和转换国家产业的结构。

2 现代职业教育理念的重视程度

现代化职业教育的重视程度，可以分为两个层面：即重点重视和偏重重视。偏重重视的特点是表面的，是口头或是没有落实的举措或方案。其次对职业教育的理解较肤浅，且对理念的认识较为片面，没有深入的阐述。再次，由于职业教育理念的范围较广，各学校的理解程度不同且实施情况也是各不相同，所以应付检查或是表面功夫的事情多有发生，不能认认真真的把职业教育理念深入到日常教学中，对教师的职业发展规范也缺乏职教理念的教育。把无限的发展空间限制在有限的形式上，失去了职业教育理念的意义。

重点重视，则表现为深入理解职业教育理念的内容，并在日常教学和学校管理中付诸行动。对职业教育理念的产生、发展及未来前景了解透彻，并能认识到职业教育的发展方向，掌握涉及到职教理念的理论及知识，实现理论联系实际，理论发展依靠实际，认识到落实理念需要的所有条件，结合现有条件，理念联系工作，尽力将职教理念落到实处。

理解和落实理念，意味着对职教理念不仅有理性的理解，并有感性的落实。通过对职教理念的学习，能认识到自己的不足，努力提高自己的认识，心甘情愿为实现理念而付出努力。以“能力本位”为例来说明对职教理念的重点重视。

首先，体现在对概念的理解：第一，“能力本位”不仅是其他领域的理论基础，也可以应用到职业教育领域。针对于职业教育，“能力本位”相对于普通教育的学科本位而言的。第二，在职业教育中，职业能力并不是全能的，而是只针对于某些有特定意义的“职业”而言，即直接对应的是与生产、建设、管理和服务密切相关的职业。第三，从职业教育的角度研究职业能力，不同于心理学角度，它主要侧重于能力的外在形式。发自内心地，纳理念，并着力落实到实际行动，愿意为理念的实现而克服困难。

3 现代职业教育理念的发展方向

2017 年是实施“十三五”规划的重要一年。“十三五”规划明确要求“教育现代化取得重要进展”。

现代化职业教育是教育的主要内容，也是职业教育发展理念，发展方式，发展体制等的变革和提高。当代的职业教育现代化，是继承了传统文化并发展了中华文化。现代化职业教育具有时代性和全球性，鲜明的职业特性，先进的教育环境，遍及中国的职业教育。

职业教育理念现代化是职业教育现代化的先导。“十三五”期间，我国的职业教育理念是创新、协调、绿色、开放、共享：以创新引领职业教育的发展活力，以协调调整职业教育的人才培养格局，以绿色形成职业教育新风尚，以开放开发职业教育新资源，以共享督促职业教育的公平。职业教育还是要遵循现代化教育的发展规律，现代职业教育发展更加注重需求导向、面向人人、以人为本、产教融合、知行合一、协同发展、优质服务等基本理念。

4 职业教育理念的调整

为了调整和发展职业教育理念，提高职业教育水平，提升学生质量，现代化的职业教育理念应作出相应的变革，第一，加强领导重视，各学院组建职教理念委员会，进一步加强管理，同时密切联系相关行业并加强合作，关注人才调研，进而调整专业导向。由职业教育的发展方向决定人才培养的理念，革新教学专业，以学生发展为根本，调整职业教育教学方法。第三，培养职业教育的教师能力，加强教师培训。第四，加强实训场地管理，增加实训设备以及投影设备的数量。完善评价机制和考核方案。

职教理念引领这职业发展的方向，只有理论联系实际，把理念落实到实际教学活动中，才能体现职业教育理念的价值。真正的教育所期待的是好的理念引领好的行动，这也是职业教育理念的意义所在。