浅谈高职院校辅导员在学生管理工作中面临的问题及对策
2018-03-17郭迪
郭 迪
(吉林铁道职业技术学院,吉林 吉林 132200)
教育部《关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》提出“鼓励和支持一批骨干攻读相关学位和业务进修,长期从事辅导员工作,向职业化、专家化方向发展。”这就把高校辅导员队伍职业化、专家化建设提上了议程。
1 高职院校辅导员学生管理工作存在的问题及原因
随着职业院校的发展要求,辅导员在学生管理工作中发挥了越来越重要的作用,辅导员的发展也成为了学校发展的必然要求,辅导员建设是一项长期的、基础性的工作,辅导员队伍的建设必须要理论联系实际,从根本做起。目前,辅导员队伍建设存在3 个突出问题:一是辅导员工作的流动性过大,稳定性差,辅导员队伍建设不起来。二是欠缺职业素养和专业能力,辅导员的工作琐事较多,辅导员的培养过程中缺少思想指导。三是由于缺乏思想和理论指导,辅导员队伍的建设还没有相关的保障制度,缺乏理想化的理论与实践集合。辅导员队伍是学生管理工作的主要领导者,也是学校发展的导向。究其问题的存在原因,有如下几条:
1.1 学校管理不完善
由于最近几年国家教育方向的偏重于职业教育,因此很多普通大专院校和中专院校升级为职业教育院校,所以办学条件及配套设施的不完整,引起了辅导员队伍参差不齐的现象。辅导员在职业院校的学生管理中起到了重要的作用,虽然辅导员的工作都是细节,并相对繁琐,并且辅导员的工作方式及工作态度直接影响到学生发展方向。有些职业院校过于重视学生的就业率,对学生管理松懈,不重视辅导员的工作。
1.2 辅导员工作任务过重
由于没有专业的辅导员队伍,辅导员作为学校管理工作中的最底层员工,辅导员的工作过于繁琐,工作任务过重。因为学生发展需求,辅导员会与学校多个职能部门有接触,如教务处、保卫处、后勤处、财务处、继续教育处、招生就业办、心理咨询室等。多个职能部门的任务都要由辅导员来协调处理,而且学生的招生也要涉及到辅导员,这些就就加重了辅导员的负担,而且还影响了辅导员的自身能力培养。
1.3 辅导员职业倦怠及自身原因
由于辅导员工作任务重、压力大,薪资待遇差,发展空间有限,职业前途不明朗,值班加班常态化等多种因素,使得辅导员产生职业倦怠。由于现阶段高职院校生源来源不同,有中专升上来的,有通过单独招生考试入学的,还有高考入学的,学生的水平不同,引起了学生管理工作的任务过重。由于长期得不到学生和领导的认可,导致辅导员的身心受损。由于辅导员的自学能力差,又没有时间学习,导致工作能力差,工作效率低,使辅导员的处境更加艰难。
2 提高高职院校辅导员管理工作水平的对策
完善管理机制。学校需要加强辅导员队伍建设,进行专业的辅导员培训,引导辅导员有效的组织学生管理工作,提升学校的综合管理水平。制定相关的辅导员考核制度,根据辅导员的工作方向,制定相应的考核内容。加强辅导员与各职能部门的联系,并针对相关的工作接触给予相应的工作指导。高职院校领导积极进行改革发展,提高对辅导员职业化队伍建设的重视程度,提高辅导员薪资待遇,开拓职称、职务双线走道路,使得辅导员薪资处于较高水平,吸引更多的优秀管理教师希望加入辅导员队伍。辅导员要善于发现学生的优点,培养得心应手的学生干部,同时做好监督辅导任务,调动学生的积极性,更好地完成自己的学业。在现代化大数据时代,辅导员要利用现代化技术,利用学生具有移动互联网使用的优势,结合新的网络技术手段,有效的管理学生工作。
教育是国之根本,学生是教育的主要对象,辅导员作为与学生接触最多的职能部门人员,是学校重要的培养对象,高校如何进行行之有效的教育,如何促进学生的发展,除了需要教育部门、学校管理部门制定有针对性的相关政策外,还需要一线学生管理者、辅导员等教育教学工作者以及管理中心发挥有效的作用。