全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用

徐宏文

（经济技术开发区（头屯河区）第一人民医院，新疆 乌鲁木齐 830023）

0 引言

当今，伴随社会经济的逐渐发展，生活质量的改善，人们的生活行为与饮食方式发生明显的变化，然而饮食方式的改变为引发人类身心疾病的主要因素，主要为糖尿病，心血管疾病。降低生活质量，不利于生活与工作的进行。严重损害生活安全[1]。目前这些年来新兴的全程健康教育模式可以对糖尿病患者实施更加高质量的护理服务，改善了患者的临床恢复情况。本篇文章选择50例糖尿病病人进行分析，实施全程护理措施，取得良好的疗效，总结如下。

1 资料与方法

理人员与实习护生组成，护士长担任组长主要负责对糖尿病病人进行健康宣教，协调医生与护士的工作，按时召开健康宣教会议，为病人讲解相关的自我保健与护理方法，同时按时测量病人的血糖。

1.2.2 讲解糖尿病知识

病人住院后，护士须为病人介绍有关糖尿病的知识，例病因、用药方法与效果，以及会产生的不良症状，采取健康知识会议、知识宣传栏等，为病人讲解。同时为病人介绍按时测量血糖的目的，引导其正确控制血糖。进行个性化的干预，提高其对疾病的认识，了解其不良影响。进而主动接受治疗，护理人员应向患者讲解糖尿病的治疗方式以及护理方法，全面详细地回答病人的疑问，尽量满足病人的合理要求，开展科学合理的健康知识介绍，提高病人的治疗依从性。

1.2.3 心理干预

由于病程长、并发症多等，患者往往抗拒治疗，护士不仅要开展日常生活干预，还需积极和家人交流，告知其多关心爱护病人。保证患者情绪的稳定，提高患者对疾病治疗的信心。

1.2.4 用药指导

长期坚持科学用药对控制患者血糖至关重要。因此，护理人员的首要任务就是向患者宣传坚持服用药物的重要性，使其成为需要时刻铭记的意识。并指导其规范、合理服药，不可擅自增药、减药、

1.1 一般资料

选择2017年3-9月接收的50例糖尿病患者进行探讨，所有病人均满足1999年WHO提出糖尿病诊断标准[2]：空腹静脉血浆葡萄糖浓度（FPG)）≥7.0 mmol/L。其中包括31例男性，19例女性，年龄30-78岁，平均59岁，患病时间在6-17年，通过对比两组患者的常规资料，差异较小（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

参考组采取传统护理措施，实验组开展全程护理措施，具体如下。

1.2.1 创立健康宣教组织

由临床工作熟练、理论基础扎实的护士长，护停药。此外，对于使用胰岛素患者，应告知其正确的胰岛素注射方法，避免患者胰岛素的使用方法和使用量出现错误。患者用药后，护理人员还应询问患者用药后是否出现不良反应，以防止患者出现低血糖[2]。

1.2.5 运动指导

根据临床实践工作发现，代谢异常是糖尿病的主要特点，因此为了改善患者个人的体内代谢状况，护理人员必须对患者进行有效的运动指导，在身体情况承受的基础上，开展科学系统的功能锻炼，告知其准备好食物，减少低血糖的产生，确保病人的生命安全[3]。

1.2.6 健康饮食搭配

糖尿病患者治疗时期，护理人员须合理规律地制定饮食计划，很大程度上和饮食习惯有一定的关联，因此护理人员必须从根本上对患者进行护理服务。护士须按照患者的具体病情，制定合理规律的饮食计划。告知其进食清淡、易消化的食物，确保血糖的稳定，促使身体康复。

1.3 疗效判定

开展护理工作3个月，分析所有患者的临床疗效与满意度。

1.4 数据处理

应用SPSS15.0给予数据处理，采取t检验和χ2检验，以（P＜0.05）为准，说明差异明显，具有统计学意义。

2 结果

对比两组患者的临床疗效与满意度等情况，实验组远远强于参考组，差异较大（P＜0.05），具有对比价值，详如表1。

表1 两组的临床效果分析

3 讨论

根据相关的医学研究资料表明，糖尿病疾病的主要临床特点为治疗时间过长以及病情较为漫长，这是一种慢性的对患者产生危害的疾病，这种疾病在临床治疗过程中出现反复的可能性极大，同时由于受到多种外界因素的影响极易使得患者出现多种并发症，所以说，在糖尿病患者住院治疗的过程中，很有必要采取极其有效的治疗手段和护理干预措施对患者进行干预，这样能够促进患者早日恢复身体健康，有利于患者早日恢复正常的状态，所以说必须在患者发病初期对患者实施有效的治疗手段和护理工作[4]。研究表明，近年来在临床上广泛运用的全程健康教育模式能够对糖尿病患者的病情发展状态有一定的系统和全面的了解，这样能够对患者的病情进行一个明确的定位，同时能够使患者对自己的病情有一个全面客观的理解。本次实验结果显示，全程健康教育模式根据患者的个人情况为患者提供了包含健康知识、药物治疗、饮食护理和运动护理等方面的护理内容，有强有力的理论支持，增强治疗效果[5]。

总的来说，对糖尿病的患者实施全程健康教育模式可以根据患者的个人情况为患者提供针对性的、更加优质的护理服务，有效控制病情，增强治疗效果，增强护理质量。与此同时，全程健康教育模式可以显著提高工作效率，充分发挥护士的工作能力，具有良好的运用价值。

[1] 巩淑惠.糖尿病病人不同的健康教育方式的效果分析[J].中国疗养医学,2015,17(2):83-84.

[2] 刘艳华.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].中国继续医学教育,2016,5(4):43-44.

[3] 罗霜,李莹.Ⅱ型糖尿病饮食疗法的健康教育[J].菏泽医学专科学校学报,2017,19(3):54-56.

[4] 刘静.糖尿病的健康教育[J].中国疗养医学,2016,16(12):723-724.

[5] 宋效玲.老年2型糖尿痛患者运动疗法的护理干预[J].临床护理杂志,2016,6(1):11-12.