中学生田径课程学习兴趣培养的研究

李 响

（长春北师大附属学校，吉林 长春）

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

长春市中学体育教学中田径教学的现状及学生的学习兴趣情况。

（二）研究方法

1.文献资料法

查阅中国知网上关于中学生田径教学方面的论文20篇。

2.问卷调查法

随机抽取东北师大附中、北师大附中、长春103中学、长春108中学、长春72中学五所学校的500人进行问卷调查，每所学校抽取学生100人，共计回收问卷500份，有效率问卷496份，有效率99.2%。

3.数理统计法

对问卷进行数理统计，运用EXCEL、SPSS软件进行统计分析，为本文提供科学有效的数据。

二、结果与分析

（一）体育教学中田径教学的满意度调查分析

经过调查，学生的满意度也不是特别高，有10%的学生对田径教学特别满意，有10.6%学生对田径教学满意，有50%的学生对田径教学不满意，有29.4%的学生对田径教学特别不满意。学生对田径教学的满意度较低，也是中学田径教学中存在的一个普遍问题。随着体育教学改革的发展，学生对体育的要求也逐渐提高，传统的体育教学项目已经不能满足学生的需求，这就要求类似田径这些传统的体育项目要不断加强创新，满足学生需要，从学生的特点和心理需求上考虑，完善田径教学。

（二）学生向往的体育教学内容调查分析

学生向往的体育教学内容调查表 N=496（学生问卷）

从表1的调查数据显示，学生对体育项目的需求还是比较多的，其中武术占15.7%，足球占13.1%，篮球占10.9%，网球占11.5%，乒乓球占15.9%，健美操占10.5%，跆拳道占12.1%，街舞占10.3%。从这些数据可以证明，学生喜欢的项目多是一些趣味性较强的新兴项目，学生喜欢一些对抗性强、有刺激性的教学内容，这种需求也符合中学生的年龄特点。田径教学的开展也应该考虑到学生的需求，进行教学改革。

（三）影响学生田径学习兴趣的因素调查分析

通过调查统计，其中有18.8%的学生认为田径当前的教学内容单一，调动不起学习的热情。有19.6%的学生认为田径运动危险性高，心里对田径运动有抵触的情绪，有25.2%的学生认为田径教学场地设施不足，教学条件差，有多达36.5%的学生认为田径教学项目的趣味性较低，这是影响学生田径学习的主要因素。兴趣是学生学习的原动力，只有调动学生的学习兴趣，学生才能全身心地投入到田径运动中去，当前田径教学中教师多是进行一些长跑、短跑、跑远的教学，这些项目相对安全，可是缺少一定的趣味性，学生不感兴趣。而跳高、垮栏、接力跑、标枪这些趣味性高的内容，又存在着一定的危险性，容易造成学生的意外伤害，教师很少在教学中安排这些内容，田径教学对体育器材、体育场地的要求较高，当前很多中学的教学条件满足不了全面开展田径教学的需求。趣味性较低是学生认为当前影响田径学习的主要因素，如何将传统的田径教学与现代教学理念、教学方法、教学内容相结合，调动学生的学习兴趣是当前中学田径教学要解决的问题。

三、结论与建议

（一）结论

1.研究发现当前长春市中学生对田径教学效果的满意度普遍较低，说明田径教学开展过程当中还是存在着一定的问题。

2.学生更喜欢武术、足球、篮球、网球、乒乓球、健美操、跆拳道、街舞等教学内容，田径不被学生喜欢。

3.学生认为造成田径学习兴趣较低的影响因素主要有田径课教学内容单一、田径运动的危险性较高、田径教学场地设施不足、田径教学趣味性较低等。

（二）建议

1.为了提高学生的田径学习兴趣，应对田径教学改革进行系统研究，完善教学计划，学习兴趣是由教学内容决定的，多安排学生感兴趣的教学内容，降低教学难度，使学生通过成功的体验来提高学习兴趣。

2.在教学中加强对田径运动健身价值、教育价值的宣传，使学生真正明白什么是田径运动、田径运动的真正内涵，转变学习态度。

3.学校要加强对田径教学的投入，满足田径教学需要的器材，体育教师要不断完善自己的教学方法，在田径教学中要灵活运用各种教学的手段，不断提高自己的教学能力，力求创新教学方法，与时俱进。