企业培训的设计与实施

隋博远

摘 要：近年来有很多用人单位在招收应届毕业生后都与相关院校合作，对新招收的学生员工进行上岗前的专业知识和专业技能培训，然而在培训过程中如何发挥学院先进的办学理念，先进的实验装置效能，使新员工在理论知识和实践技能方面有一个较大的提升，进入企业后能在短时间内即达到企业的要求，是学院和企业共同面对的问题，本文以为企业培训化工检修钳工为例，讨论学院如何为企业人才培养服务。

关键词：化工检修钳工；培训；课程

中图分类号：F272.92 文献标识码：A 文章编号：1671-2064（2018）03-0193-02

1 课题背景

2016年4月，盘锦某企业从我院招聘了一批应届毕业生，主要涉及石油化工操作岗位，化工检修钳工岗位以及仪表、电气操作维修岗位，并同时在我院进行岗前培训。并由我专业承接了化工检修钳工岗位的培训工作。通过与企业专业技术人员共同研究，确定培训内容和培训方式。通过培训，这部分员工走上工作岗位后，很快应适应了企业的要求，成为了企业的主干力量。通过本次培训也促使我们对课程体系建设如何满足企业的用工要求提出明确的方向。也看到了学院和企业在人才培训上的不同之处，现在以化工检修钳工岗位对技术技能的需求来讨论本次培训的成果与改革方向。

2 企業的目标要求

本次企业培训的主要目标化工检修钳工岗位，特别提出以离心泵的检修操作为主，并提供了主要的参考教材，针对企业的要求，从以下几个方面展开了工作[1]：

2.1 分析培训标准

本次培训企业主要针对的岗位是化工检修钳工，主要针对的是离心泵的检修，主要参考资料是《离心泵的检修规程》（SH01013-2004）。本规程是在炼油厂离心泵维护检修规程（SY-21005-73）、化工厂清水泵及金属耐腐蚀泵维护检修规程（HGJ 1034-79）、化工厂离心式热油泵维护检修规程（HGJ 1035-79）、化工厂多级离心泵维护检修规程（HGJ 1036-79）、离心泵技术要求（GB/T 5657-1995）、石油、重化学和天然气工业用离心泵（API610-1995）的基础上编写修订，本次企业培训就以此为标准，并作为培训考核评价的依据。

2.2 细化任务

针对离心泵检修规程的内容，对离心泵的培训内容进行分析细化。整个培训任务可以分为几个方面：（1）对离心泵的认识，主要是离心泵的组成，离心泵的主要零部件及其功用；（2）对离心泵的工作过程分析，主要是离心泵的启动和停车的操作，离心泵运行过程中的注意事项；（3）离心泵检修，主要是离心泵的关键配合间隙的测量，离心泵联轴器的找正；（4）离心泵主要零部件的测绘，主要是泵轴、压盖、轴套等。从这些内容中找出培训重点，进行强化，对于有些内容在企业生产中能够很快接受的知识进行弱化，这样有的放矢，可以达到最好的培训效果。

2.3 明确重点

针对企业的培训要求和对培训任务的分析，根据培训时间，对从上述的培训内容中进行轻重分工突出重点，在上述的技能点中，通过与企业专业人员交流探讨，确定离心泵的结构分析，联轴器的找正，关键部位的检测，泵轴等主要零部件的测绘等作为主要培训内容，离心泵的启动与停车操作等作为次要的培训内容。由此制定培训计划。

3 学院现有的条件

3.1 专业的课程配置与培训的切合分析

在化工装备技术专业的教学计划中，开设了《工程图样识读与绘制》、《泵维护与检修》，《化工检修钳工考证培训》、《公差配合与技术测量》等课程，在这些课程中对零部件的测绘、联轴器的找正、离心泵的拆装及各配合间隙的测量等都有涉及，然而教学过程与专项培训不是不一定的差距，不能满足培训的要求，针对培训内容，对以正任务重新定义，进行强化。

3.2 专业的设备配置与培训的切合分析

有了理论基础，培训只是完成一半，相应的设配置还要企业的要求，在学院的化工设备维修车间有50AY型离心泵，IHH型化工用离心泵，离心泵的运行装配等多套设备，企业专业技术人员进行现场实地考察，对培训设备非常满意，能够满足企业提出的培训要求，并确定了此次培训项目。

4 培训的实施和效果

4.1 培训方案的制订

培训项目确定后就是培训方案的制订，制订培训方案主要从几个方面入手：（1）培训分组，针对现有设备、培训项目和培训内容对培训学员分组，以组为单位，学员可以相互协作，共同学习，有利于问题的解决和技能的提高，同时可以使设备的使用率达到最大化；（2）制订培训计划，对于培训项目，按照《离心泵维护检修规程》的要求制订培训计划，要求每一名学员到培训结束都能独立完成或在其他人员的协助下完成规定的任务，是最低的要求。以泵轴的测绘为例，学员首先应知道一根泵轴的几个关键的径向尺寸及公差标准。如轴径的尺寸，学生应会用游标卡尺测量轴径，同时根据其承载情况确定与轴承的配合公差，并能查阅相关资料进行标注，并标注表面粗糙度。其他关键尺寸的标注以此类推，完成泵轴的测绘工作。其他的培训项目参照的要求。（3）确定考核方式，考核方式由两部分组成，首先是培训老师在培训过程中针对每一个项目的进程和培训要求进行实时考核，然后轴企业专业技术人员在培训结束后进行验收性考核，最终给出培训成绩和结论。

4.2 培训过程的实施

培训项目的实施主要由经验丰富的专业老师和工程技术人员负责。本次培训的实施采取了两种方式，首先学院抽调经验丰富的老师对学员进行系统培训，从理论和技能两方面入手，注重学生动手能力的培养，和专业技能的提高，然后是由企业的工程技术人员定期到学院为学员进行现场指导，传授经验，针对培训过程中遇到的技术问题进行交流。

4.3 培训验收与效果

培训结束后的验收成果是检验培训成败的关键，本次培训的验收由企业工程技术人员亲自出题，当面考核，培训教师回避的方式进行，参加培训的学员近90%通过了考核，企业对本次效果比较满意。培训的过程只是对学生岗前的集中技能训练，实际的岗位才是对学员的真正检验，培训结束半年后的回访，确定了本次培训的成绩，经过培训的学员在企业很快适应了自己的岗位，并在某些方面独当一面，当然一个技术能手并不是一次培训就能造就的，企业的广阔舞台是他们锻炼成长的关键。

5 存在的问题和改进方式

本次培训顺利完成是学院和企业两方面的共同协作的结果，也说明学院在软硬件上满足了企业的要求，然而在培训过程中还有一些问题需要解决[2]：（1）设备的台套数，本次培训的人员较少，并行的项目较多，设备数量基本满足了培训的要求，但如果是大批量的培训，设备数量明显不足；（2）专项少，限于设备和场地的原因，有些项目没有开展或效果不好；（3）师资力量不足，既有理论又有技能的高水平双师素质教师还有待进一步提高。

针对这种情况，可采取几种方式解决，（1）增加设备的数量，在充分进行企业调研的基础上，扩建与企业实际需求一致的实训室；（2）进行专项实训装置的引进和改造；（3）通过教师定期顶岗实践等方式，提高专业教师的技能水平。这样即能提高学院的办学水平，又能很好地为企业服务。

6 结语

纵观本次企业新员工的培训工作，虽然还有一些问题需要解决，但学院的建设成果在本次培训中完全展现出来，一是学院骨干校期间的课程体系建设，课程体系建设是在行业企业的充分调研的基础上进行，课程设置和理论知识体系完全满足了培训要求，二是实训室建设依托于行业企业的岗位需要，从企业的实际出发，开发实训项目，在培训前的实训中，我院的学员已经有了一定的实践基础，这也有有利于培训的开展。当然，因为学院的课程及实训项目的开展，是以学生获得综合技能和理论体系为目标的，而企业培训是以某一专项技能为主要目标，这是两者在需求上的不同。通过本次培训可以明确，如何在有限的时间内使学生的实践技能获得更大的收益是以后专业课程体系建设的方向。

参考文献

[1]王蓓.C公司培训计划设计与实施分析[J].现代企业文化，2008，（14）：36-38.

[2]李海艳.D公司的员工培训体系设计[D].山东大学，2010.