提高逻辑思维能力，系统掌握“生产与消费”

王欢

“生产与消费”的知识丰富且重要，是政治高考试题中的高频考点。从2017年的政治高考试题分析来看，我们发现，对学生逻辑思维能力的考查、对学生的逻辑思维品质提出了较高要求。结合张叶心同学的总结，我也提出几点学习“生产与消费”这个考点的方法，以便大家备考2018年高考。

重组知识逻辑，轻松调取知识一般来说，我们的知识分为陈述性知识与程序性知识。陈述性知识即经过组织的言语信息，如陈述“价格变动影响”“影响消费的因素”所需要的就是这类知识。程序性知识也叫操作性知识，是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识。据此，我们对“生产与消费”的具体内容进行重组加工，实现知识线的逻辑分析，也就是张同学提到的思维导图。为了更系统地掌握这个考点，我把涉及生产与消费的第一单元和第二单元的所有知识进行了逻辑重组，以有助于实现知识的逻辑结构。

建构思维逻辑，有理有据把握全局

高中政治知识的教学，不仅要使学生理解基本的经济、政治、文化和哲学知识，更重要的是使学生学会用这些知识来分析和解决现实问题。分析和解决问题需要思路、方法，这就

需要学生学会迁移，实现思维的逻辑建构。

正如张同学提到，解答“供给侧改革”这道题，不能仅局限在“改革”上，还应该从经济学上理解“供给侧”理论。在了解背景基础上，对一类问题建立思维模板，继而调用知识。例如“为什么”的问题，思维模板建构为：必要性（问题、理论依据）、意义（涉及主体）。

实例展示2：生产与消费的实例运用

阅读材料，回答问题。

国民经济问题可以简单理解为总供给和总需求的平衡。以往靠投资、消费和出口“三駕马车”拉动需求带动经济发展的方式属于需求侧管理。目前，中国的供给体系无法更好适应需求结构的变化，如：中国生产的电饭烫、马桶盖等相关产品产量较大，但中国人却不吝重金到海外购买日本品牌。在需求倒逼的压力之下，“供给侧改革”势在必行。

结合材料，运用《经济生活》的知识说明供给侧改革的依据。

参考答案：

①生产决定消费，生产决定消费的质量和水平。通过供给侧改革提升中国制造的水平；消费对生产有反作用，消费的升级对生产具有导向作用；消费结构升级倒逼供给侧改革。

②供给侧改革有利于促进总供给和总需求平衡，保持国民经济稳定增长。

③企业是国民经济的细胞，是经济活动的主要参加者。供给侧改革有利于激发企业创新能力，增强经济持续增长动力。

④供给侧改革是转变经济发展方式，实施创新驱动战略的重大举措。