把握“两常”和“两题”，攻克古诗词鉴赏的难关

孙敏

古诗词的学习与练习要注意“两常”和“两题”。“两常”指的是古代文学常识、文化常识；“两题”指的是题材与题型。

整理、背诵，学好“两常”

古代文学常识包括作家作品、文学体裁（在诗歌鉴赏中，主要了解诗歌的文体知识）、文学现象和文学流派等，可以帮助我们知人论世，了解诗歌的写作背景；古代文化常识涵盖的范围较广，包括官职制度、天文地理、宗法礼俗等。“两常”的内容比较庞杂，可以借助一些工具书或者教辅书所做的分类整理来进行背诵和记忆。这部分的内容与文言文语段的考查有共通之处，学好了有一石二鸟之效。

题材是解读诗意诗情的钥匙

“两题”中的题材是解读诗意诗情的一把钥匙，只要能对诗歌进行正确的归类，即便是在字词上有不理解的地方，也可以通过归类来了解诗歌的情感基调。题材有多种分类的方法，笼统地可以分为六大类：山水、田园、边塞、咏物、咏史、咏怀。其中咏怀诗涵盖的作品比较杂，一般意义上的感怀诗、送别诗、羁旅诗、闺怨诗、登临诗都属于这一范畴。正因为内涵丰富，在解读时也有一定的难度，这就需要结合标题、注释，对诗歌的意象进行分析。

题型是得分关键

相较而言，题型在诗歌的考查中占的分值比重更大，所以从练习的角度来看就显得更关键了。在笔记中针对四类最基本的题型，总结了每种题型的提问方式、答题步骤和答题示例，分类比较科学。但是对于刚刚入门，想要夯实基础的学生来说，不光要了解题型，还需注意每一种类型背后蕴含的知识点，要有自己的理解和领悟。这里我以第一种类型（分析意境型）为例进行分析。

分析意境型是这四种题型中最基本的一种。中国古代在写景状物上极力描摹情状，营造画面美。而且，诗歌想象丰富、情感细腻、表达含蓄蕴藉，有时无法从文中找到思想感情的直接流露，这时便可以通过分析诗歌的意境来把握作者的思想感情。譬如笔记中所提到的《绝句二首（其一）》中，杜甫恰恰是通过春风、花香草香、融化的泥土、翩翩飞舞的燕子、被春光晒暖的沙洲、栖息的鸳鸯等景物来表达自己经过“一岁四行役”的奔波流离后暂时定居成都时内心的安宁与喜悦之情。

然而，对更多初学古诗词的学生而言，首先需要明白的是古代人的生活与思维方式与现代人是有差异的，古今的景色也有较大的差异，所以不能只是通过我们所以为的景物特点来做判断，更需积累诗歌意象。所谓的意象，就是指作者将自己的主观情思投注在客观物象之上所铸就的新形象。诗歌的意境就是建立在意象的基础之上的，像杜甫这样以眼前之景表达内心情感的诗人确实有新意，但不少诗歌是通过一些特定的意象来表达感情的。

一旦掌握了这些意象，不仅能明白与意象有关的典故，还能了解诗人的主要写作意图，结合这些意象，才能真实地还原作品的意境。

所以，在積累意象的同时，也要注意，对意象的解读并不是全然固定的，它们会随着时代、语境、作者的喜好而呈现出多种特征，有的与场景相关，有的则与典故相关。因此，在解读意象与意境的时候，也要注意诗歌的作者、朝代、标题、诗序、注释等信息，从整体上理解诗歌的内涵。