帮孩子树立共享观念

史峰

一天我带着儿子去广场玩，看见沙堡气垫刚刚展开，里面还没有其他小朋友，我赶紧给老板交了两块钱，让儿子独自在里面玩沙子。

不多久，又来了一位小朋友，也来玩沙子，我心里顿时紧张起来，担心儿子不让他玩——

果然，儿子把沙堡里他能看上眼的玩具都拿到了自己身边，小推车、小铲子、小桶等，几乎一样不落，都被儿子视为自己的，不让别人玩。

我好说歹说，才从儿子霸占的玩具堆里要出一把小铲子送给人家玩。儿子这么霸道，一直是我的尴尬。

没一会儿，又有一个小朋友进了沙堡，也四处找玩具。儿子依然态度强硬：“都是我的，不给！”这下不仅我尴尬，沙堡的老板也不干了——玩具全被一个孩子霸占，他生意还怎么做啊？

为了不影响老板做生意，我只好把儿子从沙堡里抱出来，再找其他项目玩。走到“涂色”游戏项目前，儿子看一位小朋友正拿着画笔涂石膏像，被吸引住了，眼馋地看。我好紧张：这是又要与人争抢的架势啊！

为了不让儿子跟人家抢东西，我打算也买个石膏像让儿子涂颜色。可钱还没掏出来，儿子还没上手去抢，那个正在涂颜色的小朋友抽出一支画笔递给了儿子，非常友好地说：“给你玩。”

儿子兴高采烈地接过画笔，正不知接下来该干什么，那个小朋友又把眼前的颜料向儿子面前推了推，说：“咱们一起玩吧！”

只是儿子不太识趣，人家给了画笔，又给了颜料，他却蹬鼻子上脸，又把石膏像拉到了自己面前，也争成了“自己的”才罢休。而石膏像原来“物权”的拥有者并没有气恼，而是很大方地与儿子一起涂起了颜色。

我忽然被别人家孩子不争不抢，能给予、愿分享的大度行为震撼了，就跟那位小朋友的家长说：“你家孩子真大方啊！我家孩子除了争就是跟人家抢，一点教养都没有。你是如何把孩子教育得这么好的？”

那位家长便跟我闲聊起来，说：“起初我家孩子也是好跟人家争玩具，只是最近才变的，不但不与人争，还喜欢和小朋友一起玩玩具。”

随后，这位家长跟我详细讲述了孩子的变化过程——

起先，孩子在家里玩玩具，大家总觉得孩子有玩具玩就行了，不需要大人再去照顾参与，所以孩子玩玩具的时候大人就玩手机，就是孩子玩孩子的，大人玩大人的。当孩子总是沉浸在孤独的玩耍情景中时，玩具自然就是他心目中独有独享的物品。出了家门，到了外面，孩子依然会认为“所有玩具都是我的”，如果别人想拿走，他很自然地就会跟别人争抢。换句话说，孩子认为“玩具都是我的”，这种意识源于家长没有参与孩子的居家游戏——孩子总是一个人玩，时间久了，他不但认为所有的玩具都是他的，就算是整个天下，也都是他的！

当这位家长意识到孩子争抢东西的原因之后，立即做出了改变：当孩子玩玩具时，他不再自己玩手机，而是参与到孩子的游戏中，跟孩子一起玩积木、滚球球……

当家长成为孩子游戏的参与者，成为孩子的玩伴之后，孩子渐渐地不再视玩具为自己所独有，而是当作与别人共有的东西。当孩子脑海里形成了玩具共有的意识之后，“物权”意识就会淡化，走出家门，再遇到游戏玩具时，共有、分享的意识就会取代原来的独自霸占，而分享又会给孩子带来更多快乐，让这种共有、分享的意识在他脑海里进一步强化。

这位家长的一席话，让我茅塞顿开。反思以往，我确实很少跟儿子一起玩玩具，原來，是我的问题啊。我决定，也像那位父亲一样，改变自己，参与到儿子的居家游戏中。

从那以后，我尽量克制自己，在家里不再玩手机，努力做儿子的玩伴。有了我的参与，儿子不但玩得更加尽兴，而且渐渐有了这样的认识：玩具不属于他一个人，爸爸也可以玩。独占意识便渐渐退去，共享意识取而代之。

过了一段时间，当我们再去沙堡玩耍时，儿子不但不再把所有玩具全部霸占，还主动与别的孩子分享他喜欢的玩具。大家相互谦让，不争不抢，和谐共处，其乐融融。

〔编辑：冯士军〕endprint