小学语文课堂反馈有效性的探究

张道娟

随着新的课程改革的推进，小学语文的教学内容也随之发生巨大的变化。语文教学更加注重以学生为主体，来设计语文教学计划，重视培养学生的学习语文的兴趣。而转变传统的教学模式和教学观念的一个有效的途径就是加强在语文课堂中的反馈。

一.小学语文课堂有效反馈的必要性

所谓小学语文课堂反馈就是指语文老师及时反馈学生在课堂上的运用。语文老师只有把握清楚什么是反馈，理清语文课堂反馈的本质，才能更好的服务于语文教学。语文老师要充分意识到课堂反馈对语文教学重要的作用，只有合理积极的反馈，才能切实提高小学语文的教学水平，才能充分调动起小学生学习语文的积极性。

1.培养学生积极性的需求

在小学语文课堂中，语文老师要对学生的课堂反映作出积极的反馈，老师和学生之间要积极互动，加强和学生之间的交流。没有有效的课堂反馈，语文课堂就会黯然失色，教学效果也不会理想。长此以往，学生对于学习语文就会产生厌恶的情绪，也会逐渐对语文老师的课堂教学失去兴趣。而语文老师课堂上积极有效的课堂反馈，能够让学生充分参与到语文课堂教学中来，从而激发学生语文课堂学习的积极性。

2.活跃语文课堂气氛的需求

语文课堂上，老师的积极有效的课堂反馈，能够活跃语文课堂的教学气氛，课堂教学变得更加生动活泼，学生能够在轻松活跃的课堂中学习，精神得到了有效的放松，课堂教学氛围更加轻松融洽。与此同时，语文老师课堂的积极有效的反馈能够培养学生学习语文的兴趣。积极有效的语文教学反馈能够加强老师和学生的互动，从而缩短老师和学生之间的距离。

3.提升语文教学质量的需求

小学语文课堂的积极的课堂反馈还能够让语文老师及时把握学生知识的把握的程度，这样语文老师可以结合学生的掌握情况更加合理的安排语文教学计划。教学计划就会更加有针对性，学生的学习效果会更好。老师针对学生的课堂的表现和反应，作出及时有效的反馈还能够增加老师和学生之间互相了解，从而有效提升小学语文的教学的质量。

二.小学语文课堂反馈有效性的实施策略

1.结合目标反馈

在小学语文教学中，语文老师要针对学生的课堂反应和教学目标及时进行反馈，在课堂反馈的过程中，语文老师要给学生讲清楚反馈的原因。语文课堂只有让学生明白老师的反馈的来龙去脉，更好的展示老师的语文素养和教学的智慧，这样老师的反馈才能让学生更加乐于接受、乐于采纳。语文的教学目标是一堂语文课的重心，语文老师只有结合教学目标，用目标来指引语文教学，这样的反馈才不会出现偏差。小学生需要识记较多的字词和知识点，这就血液语文老师明确好每堂课的学习目标。例如在教学一年级的课文《小河与青草》这篇课文，这篇课文的教学目标是理解课文内容，感知自然界的事物相互依存的道理。笔者考虑的一年级的学生他们的理解能力还处于较低的水平，注意力的集中会受到教學的直观性和形象性的影响，因此在学生梳理好课文后，针对学生对课文初步感知的反馈信息，笔者安排学生做一个游戏，让每个学生都做春的种子，结合音乐和课文让学生配上相应的动作和表情。通过小游戏学生都能够很好的理解了文章的中心，把握了课文的学习目标。

2.注重情感反馈

语文老师和学生沟通和交流的重要方式就是有效的情感的反馈。语文老师通过积极有效的情感反馈，能够更好的调节好语文课堂的教学的节奏和进度，让学生更好的把握文本的主题思想和更加深刻和丰富的内涵。例如在教学小学二年级课文《蚕姑娘》时，语文老师可以通过PPT展示有关蚕的视频和图片来导入课文的学习，通过视频和图片的导人，学生更加直观的认识的蚕的样貌和生活的细心，从额头有更加有利于学生在课堂上情感的积极的表达，老师对学生的情感的表达作出积极有效的反馈。这时候，语文老师要在课堂上促进和学生积极有效地情感的互动，及时反馈学生的情感的表现。语文老师的反馈不能单单集中与课文中的有关描写的内容，需要让学生能够将课文学到的东西和生活实际联系起来，让学生能够理解到课文中学到的知识能够运用到生活中去，学生能够对语文有了更为深刻的理解和认识，从而更加热爱语文、热爱生活。

3.加强互动反馈

语文老师对学生的反馈应该变成出一种积极有效的互动的反馈。有效的互动反馈能够让学生和老师的交流和沟通更加顺畅，增加了师生之间的信息的交流和反馈，丰富了学生存储信息的容量，活跃了语文课堂的气氛。例如在教学小学语文《咏华山》这篇课文时，语文老师可以让学生对诗歌的描写的画面发挥自己的想象，针对学生的想象及时进行提问，语文老师结合学生的回答，和学生之间形成互动问答，这样的有效的互动反馈能够激发学生主动思考，拓展学生的思维。