试论游戏教学法在初中体育田径教学中的运用

黄锦茂

一、前言

对于任何一个教育阶段来说，体育教学的工作重点都是田径教学。在传统的体育教学过程中，体育教师采用的教学方法不具有科学性，在田径课上，通常是指导学生们进行短跑、慢跑，并逐渐加大训练强度，这种教学方式，导致课堂教学缺少趣味性，不符合现阶段的教育需求，而游戏教学的应用，则有效解决了这一问题。

二、游戏教学法在初中体育田径教学中应用的意义

在田径教学中使用游戏教学法，有利于激发学生们学习田径知识的兴趣。在以往的田径教学过程中，体育教师的教学方式比较单一，在这种教学模式下，学生们很容易感到学习过程较为枯燥，甚至产生厌学心理。在使用游戏教学法之后，教师可以借助多样化的游戏形式，按照教学目标，在每堂课上组织学生们参与游戏，在教学游戏的支持下，可以为学生们营造轻松愉快的教学氛围，缓解学生的紧张情绪，使学生们在快乐游戏的过程中，全面掌握田径知识，有助于提高教学效率。

三、游戏教学法在初中体育田径教学中的运用

（一）准备活动中的应用

在体育教学工作中，涉及到的体育项目有很多，开展任何体育项目之前，都需要进行准备活动，如果学生在体育运动前没有做好相应的准备活动，很容易引起韧带拉伤等问题，所以说，在使用游戏法对初中生进行体育教学时，首先需要从准备活动人手，以此来保证学生可以在课堂上深入认识并掌握田径知识与技巧。在以往的田径教学过程中，无论是老师还是学生，对课前的准备活动普遍缺少重视，有的教师虽然会组织学生开展准备活动，但方法较为单一，不具有科学性，得到的效果并不理想。而把游戏教学法引入到准备活动中，可有效解决上述问题。

在开展准备活动时，体育教师可以创新慢跑的形式，引导学生们按照图形的方式慢跑，以蛇形跑举例来说，教师可以将全班同学划分为两组，让他们排成一列纵队，引导学生们沿着指定的轨迹慢跑，在慢跑的过程中，需要时刻保持两组的头尾相连，两组学生在转弯处还需要完成对接，这种慢跑形式可以提高课堂的趣味性，提升学生们参与准备活动的积极性。除此之外，在准备活动中，教师还可以利用竞赛的形式，安排一组学生进行蛇形慢跑，另一组学生做10组高抬腿的动作，为耗时较短的小组给予表扬和奖励。在准备活动中应用游戏教学法，一方面可以舒展学生的筋骨，另一方面还可以使学生们得到放松，提升田径教学的效率。

（二）基础环节中的应用

游戏教学法有两大主要特点，一是自由性特点，另一种是趣味性特点，在田径教学中使用游戏教学教学法，教师在课程安排上会相对自由，学生参与游戏的方式也具有自由性的特点。在田径项目的基础加教学中应用游戏教学法，可以为学生们营造轻松的学习环境，有利于激发学生的学习兴趣，进而提升课堂教学质量。

例如：某初中体育教师在训练学生长跑时，引入了“真心话大冒险”这个游戏，在训练之前，确定了长跑的圈数，让学生们自由寻找游戏伙伴，在练习长跑的过程中，由获胜的学生选择大冒险的内容或提出真心话的问题，落后的学生则需要接受惩罚，选择回答问题或是大冒险。此外，该教师还采用游戏教学法，组织学生们参与集体性质的游戏，在百米短跑比赛中，把学生分为4组，所用时间最长的小组成员，接受真心话大冒险的惩罚，在这个过程中，学生们的短跑能力得到了有效锻炼，同时也培养了学生团结协作的精神，一举两得。这种教学方法受到了学生的一致好评，一方面增强了学生参与田径运动的积极性，另一方面，还可以使学会们养成竞争意识，深入挖掘学生的潜能。

体育教师在进行跳远教学时，可以引入十级跨步跳的游戏，拿出事先转备好的棉垫，使学生单腿跪在棉垫上，使大腿与地面保持平行，小腿与地面保持垂直，在保持动作不变的基础上，开展原地蹬起运动。最后引导学生们在空中进行分腿练习。通过使用这个教学方法，可以让同学们感知到跳远的趣味性，由此可以看出，田径项目的教学使用游戏教学法，有助于营造一个轻松愉快的学习氛围，活跃课堂气氛，有助于提升教学质量“。

（三）结束环节中的应用

在初中体育学科中，田径教学是使学生得到身心放松，锻炼学生的身体，提升学生的身体素质，在做过大量的运动过后，应用游戏教学，不仅可以帮助学生们缓解身心疲劳，还可以为下一节体育课的教学进行铺垫。在结束环节中，可以使用组字游戏，让学生们用身体摆出相应的汉字，在游戏过程中，考验的是学生的脑力，完成游戏不需要消耗大量的体力，在这个过程中，学生的身心都会得到放松，可以使学生们从激烈的课堂游戏中脱离出来，有利于实现教学目标。

四、总结

综上所述，游戏教学法有助于提升初中体育田径教学的质量。在田径教学中使用游戏教学法，在准备活动中，可以舒展学生的筋骨，使学生们得到放松，在基础环节中可以营造轻松的学习氛围，有利于激发学生的学习兴趣，在结束环节应用游戏教学法，可以为下一节体育课作铺垫。初中体育教師可以在田径教学中使用游戏教学法，以此来促进学生的全面发展。