体育院校啦啦操专项课程教学内容体系研究

徐健　赵红

我国体育院校开设啦啦操课程的历史非常短，甚至有一些体育院校并没有开设相关课程。因此目前而言啦啦操的课程体系并不完善，也不规范。更没有哪一本教科书可以在大范围内通用，并且为教学活动提供标准参考。这样的情况实在不利于啦啦操教学活动的顺利开展，因此对于啦啦操课程体系展开研究，已经成为一个重要的啦啦操课程研究内容。本文选取了十所开展啦啦操课程的体育院校进行调查，采用调查研究法的方式对啦啦操课程体系进行初步研究。

一、啦啦操课程体系架构

经调查，教师一致为啦啦操的课程体系应当分为两大部分，即理论教学内容和技术教学内容。但对于内容的具体分化，则略有不同。经过统计分析，并参考王宏在2013年出版的《啦啦操教程》，对啦啦操的课程进行了初步整理，教学主要分为理论部分和技术部分两个部分进行教学。理论部分主要分为六个大模块，六个大模块下分为十个知识点。

初步研究。

二、啦啦操课程体系架构

经调查，教师一致为啦啦操的课程体系应当分为两大部分，即理论教学内容和技术教学内容。但对于内容的具体分化，则略有不同。经过统计分析，并参考王宏在2013年出版的《啦啦操教程》，对啦啦操的课程进行了初步整理，主要分为：1起源与发展；2概念；3具体分类；4运动特点；5舞蹈啦啦操的基本技术特征；6技巧啦啦操的基本技术特征；7竞赛规则以及竞赛裁判法；8理论研究及科研；9教学方法；10范例及教学要求；11高难度的跳跃类动作；12高难度的转体动作；13高难度的柔韧和平衡动作；14口号；15高难度的翻腾类动作；16高难度的托举类动作；17高难度的抛接类；18保护类动作与帮助类动作；19金字塔类难度动作；20舞蹈啦啦操的套路；21技巧啦啦操套路；22基本动作的训练方法。

三、啦啦操课程中的教学重点

为了调查体育院校中啦啦操专项课程教学内容中的22个重点，被调查人员需要为调查问卷中的啦啦操课程专项的重要性进行评价。被调查者可以为其中专项评分1到3分，而从1到3分，分别为“仅需了解”，“基本掌握”，“全面掌握”，分数越高，其重要性就越大。数据经统计分析，最后得出结果如：

我们将所得的平均分数分段，1-1.5分为不重要，1.5-2.5分为重要，2.5-3分为非常重要。从以上两个表可以看出，学生与老师对教学内容的重要程度分类大体上一致，但实际上还是略有不同。不同的项目为第七项，第八项，第九项，第十项，第十八项，第二十项和第二十一项，内容分别是竞赛规则以及竞赛裁判法，理论研究及科研，教学方法，范例及教学要求，保护类动作与帮助类动作，舞蹈啦啦操的套路，技巧啦啦操套路。其中七、八、九、十项教师评分比学生评分要高一段，且这几项都为Night学内容。对于啦啦操的理论部分，学生相对轻视，认为实践重于理论。而教师对于理论部分则较为重视。第18项是保护类动作与帮助类动作，这一动作学生评价低于教师评价，学生认为该动作仅仅是重要，但教师认为该动作非常重要，由此可看出教师在教学过程中更注重啦啦操活动中学生们的安全。而20项和第21项分别是舞蹈啦啦操与技术啦啦操的套路动作。这两项学生的评分要高于教师评分，由此分析，学生更注重啦啦操套路的学习表演，而教师则相对注重啦啦操技能的習得。

综上所述，我们在对十所院校的教师与学生进行调研，关于啦啦操教学内容体系，得出了以下的结论：啦啦操在教学方面主要可以分为理论教学和技术教学，理论教学与技术教学下面细分则可以分成22个小的教学项目。学生更倾向重视实践部分的教学，认为拉拉操各种难度动作和成套动作同样重要，更注重啦啦操成套的表演，即学生更注重“成果”，更希望自身习得的东西，可以在别人面前表演。而相比起来教师比学生更注重理论部分的教学，注重理论与技术的习得，并且认为成套动作的教学并不如单个技术动作的教学重要，并且把保护类动作和帮助的动作放倒了“非常重要”的位置，注重啦啦操相关理论与相关技能动作的习得，注重学生在啦啦操表演过程中的安全。而且无论是教师还是学生对于实践部分的重视都要重于理论课程。

四、结语

我国的啦啦操运动还有很长的一段路要走，而体育学院在进行啦啦操教学时，需要依照《全国普通高等学校体育教育专业课程方案》来制定啦啦操教学的课程体系，力求做到理论知识与实践技术共同精通的目标，杜绝轻理论重实践的现象，而教师更应该，有意识的去引导学生们，强化啦啦操理论的学习，强化啦啦操运动员在活动中的安全与配合观念，为我国啦啦操运动的发展贡献更多的人才。